抽象、概念、科幻、未來……設(shè)計(jì)師要做的恰是將這些多樣個體集合在一起，以理性的空間邏輯，調(diào)動觀眾感性的情緒節(jié)奏，從而達(dá)到空間與體驗(yàn)的高度融合。當(dāng)你進(jìn)入這個空間時，一道通往“異世界”的大門便已緩緩開啟，今天就讓我們隨著ACG空間工作室明星導(dǎo)師一起進(jìn)入空間設(shè)計(jì)的迷人世界！

當(dāng)空間設(shè)計(jì)被冠以藝術(shù)之名，在真實(shí)功用之上，于平鋪直敘的空間分區(qū)中，去突破藝術(shù)的層次和界限，去加入視覺的魔術(shù)，便誕生出前衛(wèi)的時尚感。“沒有什么不朽的，包括藝術(shù)本身。唯一不朽的，是藝術(shù)所傳遞出來的對人和世界的理解。”——梵高

抽象、概念、科幻、未來……設(shè)計(jì)師要做的恰是將這些多樣個體集合在一起，以理性的空間邏輯，調(diào)動觀眾感性的情緒節(jié)奏，從而達(dá)到空間與體驗(yàn)的高度融合。

當(dāng)你進(jìn)入這個空間時，一道通往“異世界”的大門便已緩緩開啟，今天就讓我們隨著ACG空間工作室明星導(dǎo)師一起進(jìn)入空間設(shè)計(jì)的迷人世界！

 ACG 大空間工作室 

明星導(dǎo)師：尹姝慧 / Cris

Ins: crrrrrriss

倫藝-切爾西藝術(shù)學(xué)院

室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)專業(yè)（碩士）

作品多以體驗(yàn)及互動型的空間設(shè)計(jì)為主，主要探究“如何利用多感官空間影響人的行為，認(rèn)知和體驗(yàn)”。在倫敦讀書期間曾去往歐洲多個城市體驗(yàn)了大量形式多樣的展覽活動藝術(shù)現(xiàn)場音樂演出及實(shí)驗(yàn)性戲劇表演，因此對特定場域中藝術(shù)活動的策劃和體驗(yàn)做了大量調(diào)研。

 2019 年 8月 

參與在立陶宛首都維爾紐斯的藝術(shù)駐留項(xiàng)目 - Ranch，在駐留期間關(guān)注可穿戴性裝置，將“可穿戴”視作一個濃縮型空間，并調(diào)研和實(shí)驗(yàn)“如何借助可穿戴性裝置來探索和體驗(yàn)感官景觀”。

 2019 年 7月 

在切爾西藝術(shù)學(xué)院的中期展覽中，與四位分別來自平面設(shè)計(jì)空間設(shè)計(jì)和材料設(shè)計(jì)的同學(xué)在切爾西學(xué)院的Triangle Space展廳共同設(shè)計(jì)并建造了一個感官體驗(yàn)空間，該作品的目的是為探討人的感知和心理如何能在同一個空間中迅速被轉(zhuǎn)化。

 2019 年 3月 

研究生在讀期間與五位同學(xué)在切爾西藝術(shù)學(xué)院的塔上進(jìn)行了一個結(jié)合視覺聽覺嗅覺和觸覺的多感官空間的實(shí)驗(yàn)，并以該空間為媒介激發(fā)大家探討對工業(yè)文明的反思。負(fù)責(zé)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的聲音設(shè)計(jì)和整體策劃。

 2018 年 11月 

藝術(shù)作品“115 度”入圍倫敦Fielden Clegg Bradley 的展覽并在倫敦South Bank展出。

 2017 年 5月 

參與山東（濰坊）公共實(shí)訓(xùn)基地一期的設(shè)計(jì)競標(biāo)項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)了其中一層包括會議室空間，創(chuàng)新協(xié)作空間，教師工作區(qū)，休息茶水間的設(shè)計(jì)和制圖。

 01 求學(xué)之路 

Q：在您選擇讀這個專業(yè)的過程中是一帆風(fēng)順的嗎？有遇到什么阻力嗎？

A：還算比較順利，因?yàn)閺脑谖易x本科之前，我就對“空間”這個概念比較著迷，它可以是具體的也可以是抽象的，這種介于靈活與限制之間的媒介特別吸引我，所以無論在我本科階段還是出國讀研都選擇了空間設(shè)計(jì)這個專業(yè)，希望可以探索更多有關(guān)空間的可能性。

▲ 老師個人作品

Q：您覺得在海外學(xué)習(xí)空間與室內(nèi)設(shè)計(jì)有什么優(yōu)勢呢？

A：國外的室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)專業(yè)相對國內(nèi)更偏向研究，與國內(nèi)較為傳統(tǒng)的空間設(shè)計(jì)專業(yè)不同的是國外的學(xué)校及導(dǎo)師會鼓勵學(xué)生使用多種媒介對空間進(jìn)行探索，例如使用影像，平面設(shè)計(jì)，裝置，模型等媒介對個人研究的方向展開調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)和調(diào)研的過程中不斷產(chǎn)生反思來幫助你推導(dǎo)和生成最后的設(shè)計(jì)。

另外，國外的藝術(shù)活動和高質(zhì)量的展覽非常多，這對提升個人的審美與對藝術(shù)和設(shè)計(jì)的感知力是很有幫助的，所以在這種浸沒式的藝術(shù)和學(xué)術(shù)的氛圍下會不斷激發(fā)我對藝術(shù)和設(shè)計(jì)的理解，以及開始思考將空間結(jié)合實(shí)驗(yàn)劇場，表演，影像和多感官體驗(yàn)的可能性，并且做相關(guān)的探索和實(shí)驗(yàn)。

▲ 老師個人作品

Q：在您的海外學(xué)習(xí)生涯中有沒有讓你覺得眼前一亮的相關(guān)專業(yè)設(shè)計(jì)，能簡單說說嗎？

A：Architecture Association的Spatial Performance & Design,這個專業(yè)通過研究，設(shè)計(jì)和制作一系列反傳統(tǒng)的空間表演和設(shè)計(jì)來探討一些議題和現(xiàn)象，并且以工作室的形式來研究跨領(lǐng)域?qū)W科的無限延展性并作出相應(yīng)的實(shí)踐。因?yàn)槲覀€人非常喜歡Performance和空間實(shí)驗(yàn)型劇場，所以這個專業(yè)覆蓋了我所有的興趣點(diǎn)。

另外，我之前在倫敦曾看過兩次他們學(xué)生的演出，非常有意思，從想法生成到制作再到表演都是這些學(xué)生親自參與的，這種從頭到尾孕育作品的過程也讓我十分向往。

 02 結(jié)緣ACG 

Q：和ACG是如何結(jié)緣的呢？為什么會選擇ACG（作為學(xué)生或老師）？

A：我是在2016年開始在ACG學(xué)習(xí)的，當(dāng)時選擇這里的原因是因?yàn)锳CG非常具有專業(yè)性，無論從督導(dǎo)老師再到方案老師，所有課程安排和設(shè)置都非常有體系，另外這里的老師都是國外頂級的藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的，所以跟他們一起學(xué)習(xí)會讓我覺得很安心。

之前是以學(xué)生的角度現(xiàn)在在ACG做老師我也有同樣的感受，這種非常有體系的課程安排和設(shè)置讓我與學(xué)生上課的效率非常，因?yàn)楹芏嘈〉膯栴}和準(zhǔn)備督導(dǎo)老師都和他們提前溝通和安排好了，所以這讓我和學(xué)生上課的質(zhì)量非常高，能保證他們每節(jié)課的輸出都是有效的。

▲ 老師個人作品

Q：在ACG的經(jīng)歷您最難忘或?qū)δ阕钣袔椭氖鞘裁矗?/span>

A：就是我在ACG學(xué)習(xí)的過程中，幫助過我的三位老師，因?yàn)橛兴麄兊膸椭屛铱梢皂樌玫給ffer，并且在對設(shè)計(jì)和藝術(shù)的想法上讓我有了一個算是顛覆性的轉(zhuǎn)變。

 03 角色轉(zhuǎn)換 

Q：您曾經(jīng)作為一個藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，是什么原因讓您在畢業(yè)后走上教書育人的道路？

A：其實(shí)是我在調(diào)研了一些設(shè)計(jì)事務(wù)所后才決定的，覺得目前找不到一個適合自己的位置或者一個職位，因?yàn)槲蚁矚g的東西太多了，很多領(lǐng)域的內(nèi)容我每天都在想法子怎樣可以和空間結(jié)合起來做一些有意思的事情，而教學(xué)生恰好可以滿足我這方面的需求。

一方面學(xué)生對于我：每個學(xué)生的興趣點(diǎn)都不同，他們對待每個研究課題和調(diào)研的感知力和觀察角度都非常不一樣，所以在教學(xué)生的過程中，這些學(xué)生會開啟我對各種研究方向的探索和思考，我也可以獲得以及更新對很多理論和研究方向的理解。

▲ 老師個人作品

另一方面對于學(xué)生：因?yàn)槲以趯W(xué)生時代做過蠻多空間與其他媒介結(jié)合的小實(shí)驗(yàn)和小探索，所以希望我可以把這種對空間這一媒介的好奇點(diǎn)也影響到學(xué)生，鼓勵更多的學(xué)生發(fā)散他們的立體化思維并且可以尋找對空間探索的無限可能性。這種輸入與輸出目前可以讓我達(dá)到平衡。

Q：當(dāng)您遇到背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)各異的學(xué)生，您會以怎樣的方式開展教學(xué)呢？會注重學(xué)生哪些技能的挖掘和培養(yǎng)呢？

A：我會讓他們從自己的興趣點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)我捕捉到他們某個具體興趣點(diǎn)的時候，我會根據(jù)這個興趣點(diǎn)幫他們延展出與空間結(jié)合的各種可能性，并且開始引導(dǎo)他們對這些可能性展開調(diào)研，最后選擇對他們來說最擅長且最感興趣的方向進(jìn)行更深一層的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)。

在我的教學(xué)中，我很注重學(xué)生立體化思維的培養(yǎng)以及如何可持續(xù)研究一個問題的能力，這不僅可以鍛煉他們對藝術(shù)和設(shè)計(jì)的思維還可以幫他們培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，這些能力對在國外的學(xué)習(xí)生活中是非常重要的，我希望他們現(xiàn)在就要開始有這個意識和能力。另外我會鼓勵我的學(xué)生對一個研究問題試圖使用多種媒介去實(shí)驗(yàn)去表現(xiàn)，比如聲音設(shè)計(jì)，裝置，模型，影像，身體實(shí)驗(yàn)等，不能總是偷懶覺得畫畫圖就ok了。

 04 專業(yè)設(shè)計(jì)師 

Q：調(diào)研是您比較擅長的一項(xiàng)技能，能說說它在和您相關(guān)的專業(yè)中有哪些重要的作用嗎？

A：調(diào)研是研究一個方向和設(shè)計(jì)一個方案的結(jié)構(gòu)體系中非常重要的一個部分，我研究的方向多以多感官體驗(yàn)型的空間為主，這個方向不僅需要掌握有關(guān)多感官方面的生物學(xué)理論，還需要調(diào)研很多感官作用于體驗(yàn)者，感官作用于空間以及空間作用于人的多方面關(guān)系，這其中甚至還會涉及到心理學(xué)和行為與認(rèn)知的關(guān)系。

▲ 老師個人作品

所以面對這種會牽扯到很多理論的方向就需要我讀大量的學(xué)術(shù)論文和理論知識。然而在國外的學(xué)校里，導(dǎo)師不希望你只是做一些理論上的調(diào)研，更希望你可以親自實(shí)踐，所以我當(dāng)時還親自飛到荷蘭的一個獨(dú)立小島上做有關(guān)site的調(diào)研后來又親自去了立陶宛的一個小村子里駐留了十天做有關(guān)我研究方向的實(shí)驗(yàn)。

▲ 老師個人作品

所以我是通過在調(diào)研中不斷深化我研究的方向和確定我最終的設(shè)計(jì)的，不斷地調(diào)研可以持續(xù)讓我對某一研究領(lǐng)域有更深的了解，而這些通過調(diào)研分析出來的方法是可以足夠支撐我的設(shè)計(jì)的依據(jù)。無論是研究一個方向還是做設(shè)計(jì)方案都需要足夠的理論和實(shí)踐來支撐，我也是這樣要求我的學(xué)生們的。

Q：以您專業(yè)的角度來說，跨學(xué)科的思維對您加深本專業(yè)的理解有什么幫助？能簡單分享一下嗎

A：我之前對空間的理解是單向的，就像減號“-”空間-X=? 這種對空間橫向的思維讓我做出來的內(nèi)容不夠具有深度和廣度，層次感也不豐富。當(dāng)我開始逐漸學(xué)著結(jié)合跨學(xué)科的思維探索空間時，我對空間的理解開始呈多向性，就像加號“+”你看它是既有橫向又有縱向的，帶著這種思維做空間探索可以激發(fā)你對空間可能性的無限想象并促使你結(jié)合各學(xué)科進(jìn)行更多的思考和實(shí)驗(yàn)，這種鍛煉多維度思考的能力特別能讓人生長。

▲ 老師個人作品

Q：有什么想跟學(xué)生說的話，關(guān)于空間與室內(nèi)設(shè)計(jì)，關(guān)于未來

A：不要把空間當(dāng)作成一個具體的空間，而是要把它當(dāng)成一個概念，一個維度，當(dāng)你把它僅僅只當(dāng)作一個空間一個有具體尺寸的盒子時，那你對這個空間的想象也就被限制住了。但當(dāng)你把它當(dāng)作成一個概念時，那這個空間就會有無限的可能性被你填充，被你發(fā)掘和探索，它將會永遠(yuǎn)被你，被使用者，被大眾延續(xù)生命力，生長它更多的可能性。希望大家在學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的過程中不要總想著要設(shè)計(jì)什么，而是要想著你可以通過空間探索什么？如何探索？

藝術(shù)是無限迸發(fā)的靈感和想象力，她所傳遞出來的對人和世界的理解，是在真實(shí)世界基礎(chǔ)上的理想國度。那些一瞬間捕捉到的表達(dá)，那些隱藏在功能背后的詩意般的美，不是具象本身，而是人的渴求靈魂。是于重復(fù)與平淡的生活中，總是讓人無法拒絕的精神符號和熱烈信仰。