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卡內(nèi)基梅隆竟然被基礎(chǔ)薄弱的他短時(shí)間拿下,不服的我更想知道成功秘訣!

發(fā)布時(shí)間:2019-09-12 藝術(shù)留學(xué)咨詢:400-612-8881

一份優(yōu)秀作品集少不了設(shè)計(jì)思維貫穿其中,今天要給大家分享一位連摘多所名校OFFER優(yōu)秀學(xué)員,看他在ACG的助攻下是如何從初學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足,到逐步養(yǎng)成自己的設(shè)計(jì)思維,最后成功斬獲多所名校OFFER如愿以償踏入Dream School!

一份優(yōu)秀作品集少不了設(shè)計(jì)思維貫穿其中,今天要給大家分享一位連摘多所名校OFFER優(yōu)秀學(xué)員,看他在ACG的助攻下是如何從初學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足,到逐步養(yǎng)成自己的設(shè)計(jì)思維,最后成功斬獲多所名校OFFER如愿以償踏入Dream School!



 

He雖然在ACG的學(xué)習(xí)有8個(gè)月,但是扣除暑假以及準(zhǔn)備SAT等等的時(shí)間,實(shí)際上學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。雖然前期進(jìn)入狀態(tài)較慢,但是厚積薄發(fā),最終完成了一個(gè)很優(yōu)秀的作品集。

He:我覺得建筑是將藝術(shù)與實(shí)用性結(jié)合的最完美的學(xué)科之一,可以將我對(duì)藝術(shù)和設(shè)計(jì)的興趣與我所學(xué)到的能力與知識(shí)結(jié)合起來。同時(shí)它的多樣、復(fù)雜和無限的可能性讓我覺得非常有趣。

 

He這樣描述選擇建筑設(shè)計(jì)專業(yè)的原因,其實(shí)從He同學(xué)步入高中開始便已經(jīng)懷揣學(xué)習(xí)建筑專業(yè)的夢(mèng)想。在初入ACG學(xué)習(xí)時(shí)只有很少的美術(shù)基礎(chǔ),他對(duì)專業(yè)知識(shí)也一竅不通,更不知道作品集為何物,所以要在短時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)優(yōu)秀的作品集,必須先打好基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)同時(shí)體現(xiàn)在他對(duì)專業(yè)的興趣和對(duì)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)上。這點(diǎn)He同學(xué)做得相當(dāng)?shù)暮?,由于他?duì)建筑這個(gè)專業(yè)有著濃厚的興趣,加上他的家庭也有相關(guān)專業(yè)的背景,也對(duì)他形成了非常積極的影響。

在作品集的創(chuàng)作過程中He也遇到了不少困難,概念與實(shí)際效果的巨大偏差是令人非常頭痛的一點(diǎn),建筑項(xiàng)目的推導(dǎo)過程和邏輯也是一大困難,我們來看看他是如何解決這個(gè)難題的。

 

He:本來覺得非常巧妙的點(diǎn)子一到實(shí)際操作就變得難以進(jìn)行下去,有時(shí)候模型的最終效果也差強(qiáng)人意,不得不再次調(diào)整項(xiàng)目的方向。這時(shí)需要果斷地重新探索可行的辦法,并嘗試其他不同材料,結(jié)合選出一個(gè)最優(yōu)的方案。而從最初的點(diǎn)子到最終的呈現(xiàn)效果,則需要用各種方式來進(jìn)行有邏輯的推導(dǎo)和闡述,這樣的過程需要長(zhǎng)久的思考與推敲,也很花時(shí)間,需要保持耐心與清晰的邏輯。

 

He在暑期的時(shí)候報(bào)名參與了建筑專業(yè)的夏校學(xué)習(xí),這對(duì)他的幫助很大,動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)想法有了不小的進(jìn)步,從九月份開始,他很快地進(jìn)入了做作品集的狀態(tài)。作品集中的一個(gè)項(xiàng)目,也是他在夏校時(shí)的完成的。

 

 夏校到底是什么?

 

有很多小伙伴們常說不了解夏校學(xué)習(xí),在這里首先為大家科普一下。“每年暑假6月下旬至8月底,美國(guó)許多大學(xué)為國(guó)內(nèi)外高中生和本科生開設(shè)專業(yè)課程或語言課程,也就是我們常說的夏校。被夏校錄取的學(xué)生可直接進(jìn)入國(guó)外大學(xué)進(jìn)行短期學(xué)習(xí),一些世界名校都有開設(shè)針對(duì)不同學(xué)生的夏校項(xiàng)目?!?/span>



 

“深化對(duì)于專業(yè)的了解”、“獲得大學(xué)教授的推薦信,為申請(qǐng)留學(xué)助力”、“修大學(xué)學(xué)分”、“提前感受美國(guó)大學(xué)校園生活”等

He:作品集中的一個(gè)項(xiàng)目是在康奈爾大學(xué)上夏校的時(shí)候花六周做出來的。這個(gè)項(xiàng)目包括數(shù)十個(gè)不同類型的材質(zhì)的模型以及繪圖作品。從第一周開始抽到的功能詞“intersection”開始進(jìn)行創(chuàng)作,用模型和繪圖對(duì)這個(gè)詞匯進(jìn)行深入的解讀和再創(chuàng)造。我的創(chuàng)作理念是從 intersection開始對(duì)其進(jìn)行多重意義的解讀,并嘗試將這個(gè)詞語不同的意義轉(zhuǎn)化成作品的元素,并將其融合在一起,借此來探索空間與體量。

 

 老師的規(guī)劃與引導(dǎo)  

 

He初來ACG時(shí),手繪能力比較薄弱,基礎(chǔ)不足,在有限時(shí)間內(nèi)想要快速提升,教師團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)員的規(guī)劃與引導(dǎo)是重中之重。Qi老師作為他的主線老師,除了日常專業(yè)授課下,發(fā)現(xiàn)動(dòng)手能力是他的一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng),考慮到學(xué)員特點(diǎn),便首先為他規(guī)劃了揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略,更多的在作品集中展示他動(dòng)手制作的一面。同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)也安排了專業(yè)的插畫老師為他加開手繪課程,幫助他提升手繪的基礎(chǔ),雙管齊下!

在制作作品集的過程中,He同學(xué)在初期非常在意并耗費(fèi)了很多心思在作品的最終效果上,卻沒有很看重前期的思考和收集的過程。Qi老師則不斷引導(dǎo)幫助他用各種材料多做不同嘗試,并告訴他作品集重要的是表達(dá)項(xiàng)目中自己的概念和創(chuàng)意想法,所以一定要多做實(shí)驗(yàn),發(fā)散思路,而不只是做一個(gè)很好看的模型而已。其實(shí)這也是很多同學(xué)經(jīng)常踏入的誤區(qū),所以大家也要牢記Qi老師的提醒。

 導(dǎo)師評(píng)價(jià)與寄語 

 

Qi老師:He同學(xué)的優(yōu)異成績(jī)與作品集最終的效果,跟教師團(tuán)隊(duì)高度地配合分不開,跟自己的努力更分不開。中途雖然一度因?yàn)镾AT的考試和所有的PS都自己完成耽誤了不少時(shí)間,但他非常配合老師的教學(xué),也一直表現(xiàn)的氣定神閑,給人很安定很踏實(shí)的感覺。學(xué)生動(dòng)手能力極強(qiáng),雖然是一個(gè)男生,但是做起手工活來比女生還細(xì)致,每個(gè)模型的完成度都極高。最后祝愿他今后在自己理想的大學(xué)能夠有更多的收獲與成長(zhǎng)。

看完分享后,相信大家都受益匪淺吧!衷心希望準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)員們都能拿到夢(mèng)想的offer,當(dāng)然成功的道路不止一條,持續(xù)關(guān)注ACG國(guó)際藝術(shù)教育,更多厲害的大神分享持續(xù)更新,讓你在經(jīng)驗(yàn)中成長(zhǎng)地更快!

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