參加建筑設(shè)計(jì)比賽，跟 ACG SAILing 空間建筑工作室一起挑戰(zhàn)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)意，制作高水準(zhǔn)作品集，提升背景，沖擊建筑藝術(shù)名校。
你知道嗎？建筑設(shè)計(jì)曾經(jīng)是一個(gè)奧運(yùn)項(xiàng)目，和田徑、球類比賽同場競技。建筑設(shè)計(jì)（Architectural Designs）的首次登場出現(xiàn)在1924年巴黎奧運(yùn)會，來自荷蘭的Jan Wils拿到了第一個(gè)建筑設(shè)計(jì)的金牌。而獲得金牌的設(shè)計(jì)就是1928年阿姆斯特丹奧運(yùn)會的主體育場。
在很大程度上，建筑是一門平衡的藝術(shù)。優(yōu)秀的建筑都會保留集體主義的風(fēng)格，將整體優(yōu)先于任何一個(gè)局部特質(zhì)，同時(shí)也保持一定程度的個(gè)人特色，這也是為什么我們走過特別的建筑時(shí)會駐足。當(dāng)一件建筑作品足夠引起我們的注意，必然是它的整體設(shè)計(jì)帶來了一種全新的表現(xiàn)形式。
霍普杯 2019 國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽在即
學(xué)建筑的你準(zhǔn)備好了嗎？
主題：演變中的建筑
樂活空間-融合建筑和環(huán)境
亮點(diǎn) 1 -全方位引進(jìn)國外教學(xué)模式
亮點(diǎn) 2 -全方位體驗(yàn)作品集項(xiàng)目制作流程
亮點(diǎn) 3 -全方位帶領(lǐng)學(xué)生獲得啟發(fā)
如何評判一個(gè)建筑是好的建筑？
招生要求
? 學(xué)生人數(shù)：每組3名，限2組
（2對3，一個(gè)主線導(dǎo)師+一個(gè)助理教師）
? 專業(yè)背景：建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、
風(fēng)景園林、環(huán)藝、室內(nèi)設(shè)計(jì)等
建筑空間設(shè)計(jì)類專業(yè)中具有一定知識及軟件基礎(chǔ)的本科學(xué)生
? 上課地點(diǎn)：ACG北京校區(qū)
時(shí)間安排
? 課時(shí)安排：共15-20課時(shí)，一周2次課
? 日期安排：7月8日-8月9日，約1個(gè)月左右完成項(xiàng)目
（具體日期根據(jù)課程安排調(diào)整）
教學(xué)團(tuán)隊(duì)
ACG SAILing空間建筑工作室
邢老師X高老師X程老師X張老師
著名設(shè)計(jì)公司、事務(wù)所、
資深海歸背景設(shè)計(jì)師評圖指導(dǎo)
霍普杯 2019 國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽 詳情介紹如下
1. 霍普杯2019國際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競賽
主題：演變中的建筑
樂活空間-融合建筑和環(huán)境
至于“樂活空間”如何定義，霍普杯官網(wǎng)給出了解釋：在大城市，缺乏辨識度的地方有很多，它們往往與文化、歷史和傳統(tǒng)割裂開來。我們將這些孤立的、未融合的地區(qū)稱為“城市邊緣地帶”或“城市衰退區(qū)”，比如社會矛盾尖銳或是貧困的社區(qū)。由于失敗的規(guī)劃或缺乏規(guī)劃，這些地區(qū)通常是破碎的，急需重建。
因此，建筑師的任務(wù)就是去了解這些地區(qū)的特征，并為其創(chuàng)造獨(dú)有的“場所精神”，通過挖掘消極區(qū)域內(nèi)鼓舞人心并且吸引人的特質(zhì)，完成消極空間向積極空間的轉(zhuǎn)變，在一個(gè)“不快樂的環(huán)境”中設(shè)計(jì)和建造一個(gè)“快樂的建筑”，這樣的創(chuàng)造被定義為“樂活空間”。
本次競賽作為一個(gè)訓(xùn)練旨在幫助學(xué)生理解：
? 如何將建筑及其所處環(huán)境作為一個(gè)綜合性系統(tǒng)來設(shè)計(jì)；
? 如何通過建筑干預(yù)來改善一個(gè)地區(qū)；
? 如何融合建筑的內(nèi)部外部，以及融合建筑和周邊景觀；
? 理解場地及背景分析的重要性；
? 如何在非積極環(huán)境中建造一座快樂的建筑。
? 如何思考一個(gè)建筑作品的社會責(zé)任性，如何用設(shè)計(jì)改善人們的生活。
本次競賽的設(shè)計(jì)要求：
? 參賽者需選擇一個(gè)衰退的城市或者景觀區(qū)域，傾向于城市邊緣地帶（世界任意地區(qū)）。所選場地需包含建筑物及其周邊環(huán)境，設(shè)計(jì)方案應(yīng)作為一個(gè)整體考量。
? 所選地址必須真實(shí)存在，參賽者應(yīng)展示他們的設(shè)計(jì)將如何干預(yù)并提升所選建筑及周邊環(huán)境的質(zhì)量、價(jià)值、社會生活、使用者的身心健康，并將其轉(zhuǎn)化為有吸引力的空間。
? 建筑的周邊環(huán)境可以選擇不同尺度，但需保證建筑物與周邊環(huán)境的融合。參賽者應(yīng)選定一個(gè)區(qū)域并與建筑物（建筑群）形成一個(gè)整體的生態(tài)系統(tǒng)。
? 參賽者可以對場地內(nèi)的功能或活動類型進(jìn)行提議，但它們應(yīng)該是混合的（至少包含2種不同的功能），且這些用途和功能應(yīng)涵蓋建筑物本身以及周邊環(huán)境。
? 建筑物規(guī)?？蔀?000㎡左右，但不局限于此。只要合理，任何尺度都可行。
? 設(shè)計(jì)方案致力于改善當(dāng)?shù)丨h(huán)境，為當(dāng)?shù)鼐用駧硪嫣帯?/span>
人類總是在挑戰(zhàn)中不斷地進(jìn)步，對于居住環(huán)境而言，瘋狂的想法總會帶來意想不到的驚喜。ACG帶你用自然元素與建筑相結(jié)合的形式，在“不快樂的環(huán)境”中設(shè)計(jì)一個(gè)“快樂的建筑”。UIA霍普杯競賽，相信很多建筑專業(yè)的學(xué)生對它并不陌生，但是回顧自己獨(dú)立參加競賽的過程，難免會有難以攻克的“麻煩”，ACG競賽小組由此成立。
2. ACG競賽小組的特點(diǎn)：全能
我們全面引進(jìn)國外設(shè)計(jì)學(xué)院的專業(yè)教學(xué)模式
最終競賽的成品可以直接放入申校作品集中
這次競賽對于提升留學(xué)背景也有很大的幫助
亮點(diǎn)1 -全方位引進(jìn)國外教學(xué)模式
我們將模擬國外設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)的模式與思維，從開題至成果匯報(bào)，從分工合作到小組討論，不僅可以接受資深導(dǎo)師的全程輔導(dǎo)，更有機(jī)會得到業(yè)內(nèi)專業(yè)人士的點(diǎn)評，讓學(xué)生在競賽過程中全方位經(jīng)歷境外院校設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
亮點(diǎn)2 -全方位體驗(yàn)作品集項(xiàng)目制作流程
競賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程不僅使學(xué)生體驗(yàn)國外設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)模式，更讓學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中全面了解作品集項(xiàng)目設(shè)計(jì)的制作流程，包括前期場地分析流程、設(shè)計(jì)生成分析流程、設(shè)計(jì)成果分析流程以及配合所有設(shè)計(jì)流程的相應(yīng)軟件操作技術(shù)，高品質(zhì)的最終成果可以直接作為申請項(xiàng)目放入學(xué)生申請作品集。
亮點(diǎn)3-全方位帶領(lǐng)學(xué)生獲得啟發(fā)
如何評判一個(gè)建筑是好的建筑？
我們堅(jiān)信設(shè)計(jì)服務(wù)于人，但是“人”在這里指的是什么呢？是個(gè)體的人，還是社會群體？或者是所有與建筑相關(guān)的東西，比如組織、時(shí)間、空間、藍(lán)天白云綠地等等。“好”這個(gè)形容也會有不同維度的理解，美觀是好，實(shí)用是好，環(huán)保是好，舒適是好。在現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)中，要考慮的元素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，對于不同的受眾而言，不同元素的優(yōu)先級考慮也不同。
由此，大家是否也會對這個(gè)問題提出新的認(rèn)識或有不同層次的理解？
3. ACG競賽小組的招生：嚴(yán)肅
招生要求
? 學(xué)生人數(shù)：每組3名，限2組
（2對3，一個(gè)主線導(dǎo)師+一個(gè)助理教師）
? 專業(yè)背景：建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、風(fēng)景園林、環(huán)藝、室內(nèi)設(shè)計(jì)等建筑空間設(shè)計(jì)類專業(yè)中具有一定知識及軟件基礎(chǔ)的本科學(xué)生
? 上課地點(diǎn)：ACG北京校區(qū)
時(shí)間安排
? 課時(shí)安排：共15-20課時(shí)，一周2次課
? 日期安排：7月8日-8月9日，約1個(gè)月左右完成項(xiàng)目
（具體日期根據(jù)課程安排調(diào)整）
教學(xué)團(tuán)隊(duì)
張老師
香港大學(xué)-景觀設(shè)計(jì)學(xué)碩士
曾任中國建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司中級建筑設(shè)計(jì)師
曾任隈研吾建筑都市設(shè)計(jì)事務(wù)所（北京）建筑設(shè)計(jì)師
程老師
英國格林威治大學(xué)
景觀建筑設(shè)計(jì)碩士
景觀設(shè)計(jì)師，曾任職
北京土人景觀與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院（北京）
邢老師
倫敦藝術(shù)大學(xué)切爾西藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院
室內(nèi)與空間設(shè)計(jì)碩士
ACG SAILing 空間建筑工作室負(fù)責(zé)人
產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)12年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5年
創(chuàng)立四梁八柱（北京）建筑裝飾設(shè)計(jì)有限公司
國內(nèi)業(yè)節(jié)有影響力的先鋒青年設(shè)計(jì)師
>>>> 導(dǎo)師專訪：如何有限空間里的無限設(shè)計(jì)
高老師
UCL Bartlett建筑學(xué)院建筑設(shè)計(jì)碩士
產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)10年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)4年
曾任北京市建筑設(shè)計(jì)研究院建筑師
北京維拓時(shí)代建筑設(shè)計(jì)有限公司建筑師
ACG 建筑工作室配備百名海歸教師，向康奈爾大學(xué)、麻省理工學(xué)院、南加州建筑學(xué)院等建筑專業(yè)名校輸送了眾多優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)質(zhì)的資源使學(xué)生有機(jī)會得到來自著名設(shè)計(jì)公司、事務(wù)所的資深海歸背景設(shè)計(jì)師評圖指導(dǎo)，對建筑專業(yè)感興趣的你千萬不能錯過啦~
4. ACG競賽小組的教學(xué)：嚴(yán)謹(jǐn)
競賽背景分析
? 競賽主題精神梳理、競賽內(nèi)容及圖紙表達(dá)要求講解、往年案例分析
場地選擇
? 進(jìn)行場地選擇探討/小組討論/頭腦風(fēng)暴，開闊學(xué)生的選題思路
設(shè)計(jì)主題討論
? 圍繞“樂活空間”的競賽主題，確定設(shè)計(jì)的主題內(nèi)涵，將“樂活”概念具體化到選定場地的具體設(shè)計(jì)主題中，如“XX街區(qū)復(fù)興/再生”、“XX城市區(qū)域環(huán)境提升”、“XX區(qū)域重塑/更新”等
場地前期分析及調(diào)研
? 對選定場地進(jìn)行前期分析及調(diào)研（如有條件），包括但不限于城市及區(qū)域尺度地理/氣候/交通分析、區(qū)域尺度功能/交通/空間/建筑現(xiàn)狀分析等
場地綜合設(shè)計(jì)
? 根據(jù)場地分析進(jìn)行幾次方案設(shè)計(jì)討論，繪制圖紙內(nèi)容包括但不限于方案生成過程分析/方案平、立、剖面繪制/方案軸側(cè)、透視分析圖/各類設(shè)計(jì)成果表現(xiàn)圖等。
設(shè)計(jì)成果優(yōu)化
? 設(shè)計(jì)方案調(diào)整、設(shè)計(jì)分析圖調(diào)整、版面設(shè)計(jì)、英文翻譯等優(yōu)化工作
建筑怎會“雨女無瓜”？
沒有任何藝術(shù)形式能比建筑更貼近人類生活
每個(gè)地區(qū)的標(biāo)志性建筑對于設(shè)計(jì)師來說
沒有想不到，不能做不到
我們不想只是生活在一個(gè)水泥盒子里
與其被日新月異的城市“辣眼”
不如來ACG一起造夢！
