藝術(shù)家們通過(guò)完成藝術(shù)品向人們傳遞幸福，藝術(shù)是感知幸福的重要途徑，通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)能鍛煉我們的獨(dú)立思維，敢于和自己對(duì)話，更好的感知幸福。

8月30日習(xí)近平在給中央美院老教授的回信中強(qiáng)調(diào)“要做好美育工作，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心健康成長(zhǎng)”。這表明國(guó)家越來(lái)越重視美育在教育體系中的作用，而藝術(shù)教育作為美育系統(tǒng)中的集大成者,對(duì)美育教育工作建設(shè)至關(guān)重要。關(guān)于為什么學(xué)藝術(shù)，這也許是最好的答案。

第一部分 藝術(shù)教育市場(chǎng)形式一片大好

1、國(guó)家政策引領(lǐng)主旋律，藝術(shù)教育遇發(fā)展新機(jī)遇

自21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)加強(qiáng)素質(zhì)教育建設(shè)，藝術(shù)教育作為國(guó)家推廣素質(zhì)教育的重要一環(huán)，重要性不斷提升，相繼出臺(tái)一系列推進(jìn)學(xué)校美育工作建設(shè)支持和鼓勵(lì)民辦教育的政策。在改革政策中對(duì)民辦藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的政策優(yōu)惠尤其突出，大力鼓勵(lì)機(jī)構(gòu)提供更多優(yōu)質(zhì)及多元化的教學(xué)。為學(xué)生打造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境奠定政策基礎(chǔ)。

2、消費(fèi)升級(jí)驅(qū)動(dòng)，藝術(shù)培訓(xùn)需求節(jié)節(jié)攀升

隨著我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，用戶消費(fèi)需求不斷轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行商品和服務(wù)消費(fèi)時(shí)不再是單純的追求“實(shí)用”主義，滿足生理和安全需求；而是更多的注重“美學(xué)”“個(gè)性”，強(qiáng)調(diào)歸屬、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需求。而這表現(xiàn)在教育領(lǐng)域就不在統(tǒng)一口號(hào)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”而是追求藝術(shù)學(xué)習(xí)，美學(xué)之用。

3、藝術(shù)教育投資大熱，或成下一個(gè)千億級(jí)市場(chǎng)

一方面，消費(fèi)升級(jí)促使藝術(shù)教育在我國(guó)的普及度不斷上升；另一方面，藝考招生規(guī)模的擴(kuò)大帶來(lái)藝考人群的攀升，藝術(shù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模處于穩(wěn)定增長(zhǎng)的狀態(tài)。2015-2020年，預(yù)計(jì)整體藝術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模翻番到達(dá)1800億，藝術(shù)教育產(chǎn)業(yè)處于高速發(fā)展期。而藝術(shù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已處于行業(yè)整合階段，吸引了眾多知名投資機(jī)構(gòu)開始布局投資，藝術(shù)教育市場(chǎng)前景廣闊。

第二部分 藝術(shù)學(xué)習(xí)意義何在？

無(wú)論是國(guó)家政策、消費(fèi)者、教育市場(chǎng)還是投資者都表明藝術(shù)教育處在發(fā)展風(fēng)口上，而馬云也曾這樣說(shuō)過(guò)：如果現(xiàn)在不讓自己的孩子學(xué)習(xí)琴棋書畫那么三十年后他（她）將會(huì)被淘汰。藝術(shù)教育市場(chǎng)形式大好，那藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義到底何在呢？或許下面的答案就是你想要的！

1、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中獲得自我歸屬感

人的教育分為智識(shí)教育和藝術(shù)教育，根據(jù)腦科學(xué)研究智識(shí)教育開發(fā)的是左腦，讓我們理性有邏輯的去認(rèn)識(shí)世界；而藝術(shù)教育開發(fā)的是右腦，教會(huì)我們感性的去感知世界。理性讓我們感受世界的真實(shí)，感性讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美好。只有在感性和理性相互交替中才能讓我們發(fā)現(xiàn)生活的意義，找到自我的歸屬感。

2、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中提高社交能力

人生而為人，一直都生活在群體之中，內(nèi)心永遠(yuǎn)都有對(duì)社交的渴求，在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們通過(guò)視覺、聽覺等一些列感官信號(hào)來(lái)表達(dá)自己的想法和見解，在這個(gè)過(guò)程中自我的表達(dá)和溝通能力學(xué)習(xí)和合作能力、自信心不斷提升，從而讓自我更懂社交、更敢社交、更能社交。

3、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活之美

生活之中，缺少美的點(diǎn)綴會(huì)乏味單調(diào)，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛會(huì)喪氣空虛。而藝術(shù)學(xué)習(xí)就如調(diào)色盤，將五彩斑斕的顏料加入生活中，在這一過(guò)程中不斷提升自我審美能力，發(fā)現(xiàn)生活的多彩和真善美的真諦，讓單調(diào)乏味的日常變得充實(shí)滿足，不斷實(shí)現(xiàn)自我追求。

第三部分 實(shí)現(xiàn)你的追求，就是我們的使命

每個(gè)投身藝術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，都在追求自己心中“藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義”，或只為完善個(gè)人能力，或是為發(fā)現(xiàn)生活之美，亦或?yàn)閷?shí)現(xiàn)自我追求。但不管為何ACG都愿意成為你的鋪路石，陪你一起探尋“藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義”。堅(jiān)持以匠人之心做教育，在12載風(fēng)雨歷程中ACG幫助越來(lái)越多的人找到“藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義” ，實(shí)現(xiàn)他們對(duì)藝術(shù)的追求。

對(duì)話ACG創(chuàng)始人 探求藝術(shù)學(xué)習(xí)的真諦

張軍先生

ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人 總裁

國(guó)內(nèi)資深藝術(shù)教育專家，中國(guó)藝術(shù)教育國(guó)際產(chǎn)業(yè)化的開創(chuàng)者，2006年起主持并成功運(yùn)營(yíng)了央視數(shù)字頻道ACG國(guó)際動(dòng)畫教育基地，央美ACG國(guó)際動(dòng)畫碩士班，北理工ACG虛擬現(xiàn)實(shí)碩士班等項(xiàng)目。發(fā)起并策劃多位北美頂級(jí)設(shè)計(jì)大師、奧斯卡獲獎(jiǎng)?wù)咴L華，搭建起了國(guó)際藝術(shù)產(chǎn)業(yè)教育與國(guó)內(nèi)教育產(chǎn)業(yè)的對(duì)接橋梁。

字文莉女士 Amy Zi

ACG國(guó)際藝術(shù)教育創(chuàng)始人／中方學(xué)術(shù)專家

曾任央視數(shù)字藝術(shù)專家，SIGGRAPH亞洲區(qū)國(guó)際學(xué)生作品評(píng)委。 北理工藝術(shù)碩士授予點(diǎn)評(píng)審專家連續(xù)四屆北京文博會(huì)國(guó)際設(shè)計(jì)大師論壇專家。作品曾獲：日本亞洲電視銀獎(jiǎng)，廣電部電視美術(shù)年度最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，德國(guó)ZKM中心國(guó)際新媒體藝術(shù)家年度獎(jiǎng)，聯(lián)合國(guó)紀(jì)錄片獎(jiǎng)等。

對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義她說(shuō)：

國(guó)際藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐是創(chuàng)意教育的主要部分，它能有效引導(dǎo)和啟發(fā)參與者延展想象力和潛在創(chuàng)意；觀察發(fā)現(xiàn)提煉現(xiàn)實(shí)世界；構(gòu)建延伸對(duì)未知世界的思考和探索。國(guó)際藝術(shù)教育鼓勵(lì)參與者保持著對(duì)世界的好奇、多角度觀察和理解事物、打破陳規(guī)跨界嘗試、用藝術(shù)創(chuàng)意解決問(wèn)題，而且鼓勵(lì)調(diào)查研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)，這些對(duì)于所有被體制和傳統(tǒng)教育禁錮的人都是需要的。

同時(shí)，藝術(shù)教育是讓人保持創(chuàng)新創(chuàng)意能力的有效方法，不只是針對(duì)藝術(shù)從業(yè)者。藝術(shù)不是某類人的專利，藝術(shù)教育的意義也不是培養(yǎng)一名畫家或者裁縫。當(dāng)代藝術(shù)和創(chuàng)意，是每個(gè)人都可以基于自己的經(jīng)歷、認(rèn)知、審美去想象、探索和構(gòu)建自己角度的未來(lái)和精神世界。從這個(gè)角度來(lái)講，博伊斯的“人人都是藝術(shù)家”，應(yīng)該是說(shuō)人人都可以藉由藝術(shù)去發(fā)展和培養(yǎng)自己創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)造未來(lái)的能力。

因此通過(guò)藝術(shù)教育，可以啟發(fā)引導(dǎo)天賦，建立自信并保持勇氣，嘗試去打破各種禁錮，想象和動(dòng)手創(chuàng)造未來(lái)。從而才能更好地在各自領(lǐng)域去創(chuàng)意與創(chuàng)新，才能有創(chuàng)造未來(lái)的各種可能。

張倩女士 Cici

ACG國(guó)際藝術(shù)教育聯(lián)合創(chuàng)始人 副總裁

中國(guó)從事歐美藝術(shù)教育交流的先行者，曾策劃奧斯卡獲獎(jiǎng)大師校園行、歐美頂尖藝術(shù)院校教授的大師班、數(shù)字媒體藝術(shù)國(guó)際論壇等活動(dòng)。深入研究國(guó)內(nèi)外藝術(shù)教育模式，開創(chuàng)作品集工作室教學(xué)體系，幫助上千名熱愛藝術(shù)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)留學(xué)夢(mèng)；同時(shí)指導(dǎo)數(shù)百名學(xué)員成功就業(yè)歐美名企。

對(duì)于藝術(shù)學(xué)習(xí)的意義她說(shuō)：

藝術(shù)作為美化世界的感性工具，越來(lái)越得到大家的認(rèn)可，而通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)鍛煉我們的感性思維能力去看見更美的世界；

未來(lái)需要具有創(chuàng)造力的人才，藝術(shù)正是培養(yǎng)這種創(chuàng)造里非常好的方式。通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)能讓我們更好的適應(yīng)變化和發(fā)展，擁有對(duì)未來(lái)更多的選擇權(quán)；

藝術(shù)家們通過(guò)完成藝術(shù)品向人們傳遞幸福，藝術(shù)是感知幸福的重要途徑，通過(guò)藝術(shù)學(xué)習(xí)能鍛煉我們的獨(dú)立思維，敢于和自己對(duì)話，更好的感知幸福。

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