本科專業(yè)
數(shù)字藝術處理專業(yè)
本專業(yè)有三個核心部分：第一、專注于視聽技術的計算機處理，這部分課程由計算機學院授課。第二、當代藝術，這部分課程由藝術學院授課。第三、計算機藝術實踐，這部分課程由計算機學院授課。數(shù)字藝術處理課程融合技術、藝術史和藝術概論，形成獨特的計算機藝術學科。
純藝術專業(yè)
本專業(yè)的目的是使學生具備創(chuàng)造性、解讀、評論、分析的能力，以便參與當代藝術并作出貢獻。工作室實踐和研究課程教授如何制作藝術品、對比方法，旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新、獨立學習的能力。
課程教員都是實踐藝術家、策展人、作家，他們對學生的作品加以反饋，從討論中學習各領域的長處和不足。課程結構可以幫助學生研究選定媒體和方法，課程包括：素描、油畫、編織紡織品、電影、安裝、表演、攝影、印刷紡織品、版畫、雕塑、縫紉、纖維和視頻。
純藝術專業(yè)（可轉方向）
該專業(yè)有一年的預備課程，之后三年的學習申請者可以選擇純藝術（BA（Hons）FineArts）或純藝術+藝術史（BA(Hons)FineArt&Historyofart）。課程首先注重對申請者未來職業(yè)發(fā)展有利的技術，在這個過程中提高申請者的英文能力。申請者有機會在跨學科的環(huán)境下學習當代藝術，學校培養(yǎng)學生在實踐活動中獨立思考的能力，也注重學生將來在企業(yè)中工作能力的培養(yǎng)。
純藝術+藝術史專業(yè)
本專業(yè)集成當代視覺藝術環(huán)境中純藝術實踐和藝術史的研究，學生需要積極參加研討會、討論自己和他人的作品。本專業(yè)的老師都是藝術家、策展人、學者、作家，他們都會幫助學生提高水平，對作品進行反饋。
課程由三部分組成：純藝術工作室實踐，藝術史，跨學科學習，通過學習學生將了解藝術史與實踐間的關系。院方提供工作室、作品展示、其他設備、臨時項目及展覽、研究實驗室，Rutherford樓也對學生開放，可以使用圖書館、計算機、語言學習設備。
設計專業(yè)
通過跨學科的學習，學生講發(fā)展自己諸多的創(chuàng)造性方法，專業(yè)可以促進學生關于設計可能性的創(chuàng)造性思考能力。學生將了解各種各樣重要的、務實的理念，進而將設計延伸至多個領域，包括平面、家具、產品、互動、多媒體。
課程由4個相關領域構成：工作室實踐、環(huán)境研究、方法與過程、技術研究。課程的核心關切即是堅持將設計背景融入社會、文化、經(jīng)濟、技術、生態(tài)環(huán)境。為了這個目標，課程將是學生具備很多不同技能，這些技能對于他們在競爭激烈的行業(yè)中成功至關重要。課程將促進學生將更多思路、嚴謹治學的精神投入到設計中，不僅要做思想者、領導者，也要做實踐者，
戲劇與表演藝術專業(yè)
我們的獨特重點是表演、劇作制作，與理論批判學習相結合。同時，具備專業(yè)知識的教授營造出鼓舞人心的氛圍，另外，我們位于倫敦，得天獨厚的位置，都使得我們能夠為學生提供學習戲劇與劇場藝術的獨特方法。該專業(yè)將引導你完成一系列的研究，包括：戲劇制作：戲劇制作的過程；表演與劇本創(chuàng)作分析；戲劇文化史；觀眾行為分析；工作室與劇場實踐；社會背景下的劇場分析等。
藝術史專業(yè)
這一專業(yè)鼓勵你從批判性的角度參與藝術與視覺文化，研究不斷變化的藝術與藝術家的歷史觀，探討在宏大政治文化背景下的視覺藝術發(fā)展。第一年，我們將向你介紹藝術史，幫你熟悉當代視覺文化進程。第二年，你可以選擇藝術史中的不同方向繼續(xù)修習。第三年，你的藝術史專題項目可以包括你感興趣的藝術史或視覺文化的某一領域，并需要你撰寫論文。
音樂
音樂教學體系提供了一系列的選擇，所以學生可以選擇自己關注與熱愛的課程體系，以興趣為驅動力最大程度地發(fā)揮出個人優(yōu)勢。學習過程當中，輔導老師會幫助學生，引領學生找到學習的方向以及畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃。
流行音樂
從主流音樂到先鋒派音樂，流行音樂專業(yè)包含很多形式：搖滾、流行、民謠、爵士、體驗與商業(yè)音樂。學校甚至可以幫助設置自己獨立的音樂記錄標簽，輔助學生更好地音樂學習。
音樂計算機輸出
音樂計算機輸出專業(yè)通過計算機技術的應用展開創(chuàng)意性音樂作品的創(chuàng)作。該專業(yè)結合了表演、作曲、音樂樂理、設計、心理聲學、數(shù)字信號處理與計算機。學生將會學習個人音樂軟件的制作，而不是僅僅局限于已有制作軟件的使用，教學目標更針對于藝術家修養(yǎng)的培養(yǎng)。
研究生專業(yè)
策展專業(yè)
本專業(yè)為在當代策展實踐領域追求專業(yè)性和學術卓越而設，面向將當代測站作為藝術、社會、重要的事業(yè)，鍛煉實踐技能的學生，世界知名，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀策展人和藝術家。Goldsmiths的策展碩士深入研究當代藝術的審美、社會、政治、哲學問題。無論學生的專業(yè)研究在哪個階段，學院都會提供時間為導向的研究環(huán)境。還可以是學生的研究領域延伸至策展教育學，在多學科的過程中擴充、創(chuàng)新。畢業(yè)方向：頂級國際博物館，商業(yè)畫廊，拍賣行，雜志，NGO，藝術家工作室經(jīng)理，藝術教育，組織講座。
純藝術專業(yè)
本專業(yè)的藝術家們擁有廣闊的國際平臺，和開放的媒體，討論的主要問題是在跨越不同的社會、藝術、智慧環(huán)境中，具體的藝術作品是如何被理解的。專業(yè)側重藝術家如何看待轉變普遍期望和他們的工作是否如此，或許還會研究將來藝術會轉化成什么。本專業(yè)非常重視以學生為中心的教學，尤其是在工作室研討會和個人教學方面，關注藝術創(chuàng)作、著眼點、想法、相互促進。講座會使學生對當代藝術有更廣的了解。
創(chuàng)意與文化創(chuàng)業(yè)專業(yè)
本專業(yè)很吸引那些想將現(xiàn)有創(chuàng)意實踐進行創(chuàng)業(yè)的，和想要了解如何為生意創(chuàng)建基礎和環(huán)境，涉及：計算機，設計，時尚，媒體與通信，音樂，劇院與表演。教學任務由多個院系分擔，在創(chuàng)意與文化部分有關鍵的個人和組織。課程的整體方法是整合創(chuàng)意實踐發(fā)展中的創(chuàng)業(yè)，采取“創(chuàng)新”的辦法來發(fā)展新的業(yè)務領域和基礎設施。課程不僅教會學生怎樣創(chuàng)新，還教授商業(yè)技能、將知識轉化為商業(yè)。學生可以在理解文化與創(chuàng)業(yè)歷史與理論的基礎上發(fā)展自己的文化經(jīng)濟，可以基于研究、政策、實踐或綜合方法。
設計——批評與實踐專業(yè)
該專業(yè)是圍繞人類定義設計、設計影響人類這一理念開設的，人類被自己設計的物品所框制：椅子、車子、道路、建筑、書籍、政治體制、商業(yè)組織、互聯(lián)網(wǎng)等等細節(jié)都決定我們的生活。所以設計師決定的就不是單純的一個物品、一種交通方式，而是設計人類的生活。批評與實踐課程讓學生了解快速變化的技術、社會和環(huán)境，學校教會學生適應快速變化的當代世界。
設計教育專業(yè)
該專業(yè)強調教育如何塑造設計，設計怎樣反哺教育。課程設置注重創(chuàng)新性，學生可以按照已有的課程安排上課，也可以自行選擇安排。三個核心課程模式分別是：研究設計學習、設計和教育和獨立研究項目。選修課程有：設計構思、定點學習和國際文化視野。核心課程和選修課程注重培養(yǎng)學生未來參與實踐項目的能力，學生將在自主選擇的基礎上學會重要的研究方法，更加深入的理解設計和教育。
設計與環(huán)境專業(yè)
本專業(yè)從理論與實踐的角度解決設計與環(huán)境問題的交集。有別于其他項目，本專業(yè)進行深入的探討并維護這種調查，是這種創(chuàng)意項目在其他環(huán)境中不可復制。這種關鍵的設置使學生可以挑戰(zhàn)現(xiàn)有理論與實踐，并探索如何擴大自己的研究與實踐。學生可能在設計、藝術、建筑和景觀設計方面得到培訓，學習文化與社會理論、環(huán)境研究、地理的申請人可以選擇提交論文。因重點不同，研究生們可以自選發(fā)展概念和關鍵設計技能，廣泛學習各領域技能，比如項目管理，研究方法，對當代環(huán)境與創(chuàng)意實踐話題的理解。
設計未來專業(yè)
該專業(yè)鼓勵學生從職業(yè)的眼觀出發(fā)，創(chuàng)造性地挑戰(zhàn)既有的設計理念。課程視設計為重要、多樣化、跨學科以及合作創(chuàng)造的活動。設計從研究和便捷化生活兩方面改變這機構運作，設計師作為設計的代言人決定未來設計的可持續(xù)發(fā)展。課程鼓勵學生從再設計的角度探索發(fā)現(xiàn)設計。學生有機會參與前沿的理論探討和富有創(chuàng)造力的現(xiàn)實項目。
交互研究設計專業(yè)
學生將通過數(shù)據(jù)收集和分析形成個人設計風格，掌握前沿調查方法。學校提供給學生挑戰(zhàn)實踐的機會，培養(yǎng)學生在社會工作中的自信。交互研究設計課程為期15個月，由四個小學期組成。課程有核心課、選修課、田野調查和專業(yè)結課項目。課程結課項目平衡了設計實踐和論文撰寫，結課項目由學生的興趣和能力決定。核心課程圍繞這四個主題：交互設計、設計和社會科學&技術、設計調查研究和創(chuàng)造性設計方法。
時裝專業(yè)
時裝專業(yè)的學生能夠享受創(chuàng)造性、跨學科的學習氛圍，學校注重培養(yǎng)學生新的思考方式和動手能力。時裝課程是金史密斯學院新開創(chuàng)的課程，學生通過實踐和理論知識的學習探索時裝，了解金史密斯學院有創(chuàng)意、包容性強、跨學科的時裝課程。
設計專業(yè)
本專業(yè)將使學生能夠制定和開展原創(chuàng)性研究或進行研究生級別的設計實踐，這些可以是更高級別研究的準備，也可以加速博士之路。學生可以在學習過程中進行自己的研究項目，發(fā)展自己的興趣。研究可以關注設計、設計實踐、設計思想、設計研究的過去/當代形式，也可以在更廣泛的背景下接觸設計產生的環(huán)境。課程包括：設計實踐的理論/論述介紹，鼓勵學生探索設計的研究、創(chuàng)意的萌發(fā)所用的方法，鼓勵學生鎖定興趣點進行研究。主要的研究項目將為行業(yè)/專業(yè)進一步研究或博士進修做準備。
劇作與銀幕研究專業(yè)
專業(yè)使學生逐漸熟悉在當前電影文化中什么是重要的，什么是原始的。學生將了解電影與銀屏媒體的變化、歷史來源，領悟技術、審美與全球生產、消費的環(huán)境。學生將會批判性的評估當今電影研究的范圍和目的。將以論文形式鞏固研究成果，為進修或進軍電影與銀幕媒體做準備。現(xiàn)在院方也設置了實踐導向的課程，學生可以在研究理論的同時學習如何制作圖像。
制片專業(yè)
本專業(yè)設在世界知名的藝術大學，提供電影學院風格的體驗，媒體設施是專門設置的。所有的電影項目都由16mm膠片或RED拍攝。在發(fā)展當代小說電影制片實踐的興趣的同時會提高創(chuàng)造力和智力。電影理論與實踐的融合和創(chuàng)新是專業(yè)的重要內容，碩士課程主要是電影短片的小團隊。專業(yè)學生每學期需要至少完成一個電影作品，為畢業(yè)的大作業(yè)做準備。期間學生需要學習相關學科的知識，與其他專業(yè)學生合作。
圖像與電子藝術攝影專業(yè)
本專業(yè)為從業(yè)人員和理論家提供研究后工業(yè)時代技術變革對成像的影響。本專業(yè)的學生專注于攝影或電子圖像，可以是互動的，延續(xù)性的，網(wǎng)絡工作，但包括更廣泛的實踐的解讀。在后現(xiàn)代主義爭論的背景下，關于理論與實踐間的關系，圖像的意義、制作和發(fā)行是學生的研究內容。攝影工作坊包括中幅/大幅相機，便攜式和工作室照明技術，電影技術，數(shù)碼影像制作、輸出和加工，數(shù)碼影像包括計算機和視頻圖像，計算機輔助設計，桌面排版，動畫，有聲動畫，2D和3D電腦動畫，靜態(tài)和動態(tài)圖像的制作和操作。
紀錄片拍攝專業(yè)
在媒體制作引發(fā)越發(fā)廣泛理論問題的背景下，本專業(yè)鍛煉紀錄片拍攝技術和創(chuàng)意思維，對于歷史背景、當代紀錄片拍攝模式的理解。鼓勵對紀錄片審美、政治和倫理的理解，對當代社會紀錄片實踐本質和多樣性的理解。
劇本創(chuàng)作專業(yè)
在當代電影，電視和廣播行業(yè)中，本專業(yè)關注劇本創(chuàng)作中有創(chuàng)造力的、分析、專業(yè)方面。專業(yè)面向有寫作經(jīng)驗但想要學習專業(yè)技能和知識，想成為銀屏或廣播劇本的編寫人開設。課程因材施教，畢業(yè)生在競爭激烈的行業(yè)中就業(yè)、融資不成問題。學業(yè)將以故事片或等效電視/廣播劇本結束，學生可以學到電影，電視或廣播行業(yè)的知識，同時也可以獲得一些項目所需的聯(lián)系人信息。
課程多以工作坊形式進行，學生可以相互支持，相互展示、討論作品。課程還包括體育，講座，放映，大師班，研討會和個人教學。課程設在春季學期，隨著課程深入，腳本會改制二稿。
創(chuàng)意管理專業(yè)
這個碩士課程，作為2012新課程，將幫助你學習產品管理和政策制定方面的知識以及技能，同時讓你兼?zhèn)淞私夥仗峁?，以及整合快?jié)奏文化或者創(chuàng)意產業(yè)新興技術產業(yè)中所需要的技能。該課程的畢業(yè)生將能夠管理各種項目，面對變化，改造并且創(chuàng)新，并能勝任任何規(guī)模的公司組織-從初創(chuàng)到非利潤和財富500強企業(yè)。
音樂
音樂研究生分為音樂，音樂歷史樂理，當代音樂研究，音樂民族學，流行音樂調研等方向供選擇。
聲波藝術
聲波藝術提供了在Studio中探索創(chuàng)意性音樂的機會，包括了依靠于電子媒介錄制音頻作曲并且進行傳播，即興音樂創(chuàng)作系統(tǒng)，聲音藝術裝置與視頻電影作曲。
音樂表演
音樂表演能夠拓展學生作為表演者的技能與表現(xiàn)能力，通多對于風格，流派，情境演出的方式，也涵蓋了學生專注音樂領域與歷史理論的聯(lián)系。
作曲
作曲專業(yè)培養(yǎng)了學生音樂作曲，用符號詮釋音樂的能力，發(fā)展學生個人的音樂語言。
流行音樂
流行音樂專業(yè)提供給學生充分創(chuàng)意性實踐的機會，包括表演、寫歌、制作以及團隊寫作，整合了當代流行音樂的理論研究。
