學(xué)院
文學(xué)院
由文學(xué)系、史學(xué)地理學(xué)系和心理社會學(xué)系三個系構(gòu)成。這些系又進(jìn)一步劃分成14個專業(yè)。文學(xué)系是以“語言”或與直接的行為表現(xiàn)有關(guān)的文化問題為研究對象的學(xué)科，設(shè)有日本文學(xué)、英美文學(xué)、德國文學(xué)、法國文學(xué)、戲劇表演、文藝傳媒6個專業(yè)。
理工學(xué)院
理工學(xué)院是1989年以“理科和工科的結(jié)合”為宗旨，對工學(xué)院(1949年創(chuàng)建)進(jìn)行改組而創(chuàng)建的新學(xué)院?，F(xiàn)在擁有電氣電子生命科學(xué)系、機械工學(xué)系、機械信息工學(xué)系、建筑學(xué)系、應(yīng)用化學(xué)系、信息科學(xué)系、數(shù)學(xué)系、物理學(xué)系8個學(xué)系和綜合文化教室。如今，以建設(shè)在研究、教育方面領(lǐng)先于世界的尖端科學(xué)技術(shù)研究生院為目標(biāo)，理工學(xué)院提出了I-MAST構(gòu)想，并積極做出各項努力。
研究生院
文學(xué)研究科，由日本文學(xué)專業(yè)、英美文學(xué)專業(yè)、法國文學(xué)專業(yè)、德國文學(xué)專業(yè)、戲劇學(xué)專業(yè)、文藝媒體專業(yè)、史學(xué)專業(yè)(日本史學(xué)、亞洲史學(xué)、西洋史學(xué)、考古學(xué)4個專業(yè)方向)、地理學(xué)專業(yè)、臨床人類學(xué)專業(yè)(臨床心理學(xué)和臨床社會學(xué)2個專業(yè)方向)構(gòu)成。
戲劇學(xué)專業(yè)
在碩士課程階段除了培養(yǎng)具備高水平專業(yè)知識的研究人員，還致力于培養(yǎng)劇作家、導(dǎo)演、戲曲?戲劇的歷史?理論著作的翻譯家、戲劇制作者等涉及廣泛的專業(yè)人才。博士課程培養(yǎng)包括以取得博士學(xué)位為目標(biāo)的、志愿成為戲劇學(xué)研究者的人才。
理工學(xué)研究科
建筑學(xué)專業(yè)
在碩士課程階段以培養(yǎng)具備豐富創(chuàng)造力的高級專業(yè)人才為目標(biāo)，為了培養(yǎng)對建筑學(xué)整體具備靈活的構(gòu)思、有較高專業(yè)能力并具備國際眼光的人才進(jìn)行教育、研究指導(dǎo)活動。在博士階段，進(jìn)一步提高碩士階段培養(yǎng)的專業(yè)能力，培養(yǎng)具備獨創(chuàng)性、具備實施高水平尖端領(lǐng)域的研究開發(fā)活動能力、在社會中擔(dān)任指導(dǎo)角色的研究人員和教育人員。
新領(lǐng)域創(chuàng)造專業(yè)
在掌握文理融合、跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的專業(yè)知識，培養(yǎng)活躍于不斷多樣化、復(fù)雜化、高度化的社會的現(xiàn)有領(lǐng)域和未知領(lǐng)域的高級專業(yè)人才和研究人才。
安全學(xué)系
全球規(guī)模的環(huán)境污染、資源枯竭、頻發(fā)的基礎(chǔ)設(shè)施災(zāi)害以及殘暴化的犯罪等，為了建設(shè)安全、安心的社會亟待解決的課題不在少數(shù)。安全學(xué)系將這些問題分為“環(huán)境安全”、“系統(tǒng)安全”、“城市，建筑安全”和“資源，材料安全”4個領(lǐng)域來分析，以基于文理融合，跨專業(yè)的教育項目為依托，致力于解決新生社會問題，培養(yǎng)高度專業(yè)人才和研究人員。
數(shù)碼內(nèi)容制作系
數(shù)碼內(nèi)容制作系的研究領(lǐng)域，大體分為“藝術(shù)內(nèi)容”、“檔案化”以及“內(nèi)容批評”。以映像，音樂為代表的藝術(shù)領(lǐng)域的作品制作、各種知識內(nèi)容群的數(shù)碼檔案化、以所有內(nèi)容為對象的恰如其分的、具備積極意義的批評等，培養(yǎng)具備跨越理工、人文以及藝術(shù)領(lǐng)域的知識、技術(shù)和編輯能力的高級職業(yè)人才(媒體藝術(shù)家、博物館員、記者等)。
