藝術(shù)留學

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  • 簡介

    中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院
    中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院
    中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院

    位于倫敦市中心的中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院 ( Central Saint Martins College of Art and Design) 是英國著名的藝術(shù)與設(shè)計學院之一,屬于倫敦藝術(shù)大學的一部分,也是世界四大時裝設(shè)計學院之一。它以盛產(chǎn)時裝設(shè)計名師而聞名國際時裝界,其服裝設(shè)計畢業(yè)生大多被Dior、Gucci等一線時裝品牌聘用,每年倫敦時裝周上的畢業(yè)生作品發(fā)布會都會成為各家奢侈品牌與國際媒體關(guān)注和挖掘設(shè)計新秀的焦點。

     

    中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院成立于1989年,由2個學校合并而成:中央藝術(shù)與設(shè)計學校(始建于1896年,英國皇家女子藝術(shù)學院1908年并入)和圣馬丁藝術(shù)學校(始建于1854年)。倫敦戲劇中心(1963年從英國中央演說和戲劇學院脫離)和柏亞姆肖藝術(shù)學校分別于1999年和2003年加入圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院。 中央圣馬丁至今仍是世界最受推崇的藝術(shù)與教育機構(gòu)之一,在當代藝術(shù)、時裝、工業(yè)設(shè)計、視覺傳達、三維設(shè)計和表演藝術(shù)方面擁有強大的研究和教育支撐。

     

    如今中央圣馬丁學院隸屬于倫敦藝術(shù)大學,在2004升格為大學,學院也與2011年搬入位于國王十字區(qū)的新校址。該校的校史雖然不長,但由于其優(yōu)秀的師資與一線的環(huán)境,它已經(jīng)成為孕育國際設(shè)計師的搖籃之一。


    院校排名


    倫敦藝術(shù)大學 在 2020 QS世界大學專業(yè)排名(藝術(shù)&設(shè)計)中,名列世界第2,英國第2。

    學校環(huán)境和評價

    中央圣馬丁學院成立于1989年,由2個學校合并而成:中央藝術(shù)和工藝學校(始建于1896年)和圣馬丁藝術(shù)學校(始建于1854年)。倫敦戲劇中心和柏亞姆肖藝術(shù)學校分別于1999年和2003年加入圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院。2011年的秋天,中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院將已搬至位于倫敦市中心King's Cross的新校區(qū),新落成的校區(qū)凝聚圣馬丁所有的學科和學術(shù)資源,為倫敦最新的文化創(chuàng)意中心帶來更多發(fā)展可能與合作機會。

  • 本科

    研究生

    本科專業(yè)

     

    建筑:空間與物品專業(yè)(Architecture: Spaces and Objects)

     

    3年全日制,該專業(yè)通過研究建筑物、空間及其使用的材料,探索人居環(huán)境的設(shè)計。在考慮建筑形式與材料文化之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,加深對一下問題的認識:建筑師與設(shè)計師在現(xiàn)代社會角色問題;建筑物內(nèi)部及周圍的空間與物品,對建筑與城市的理解和使用;人居環(huán)境中的建筑、空間與物品的相互關(guān)系。

     

    建筑是協(xié)作性的專業(yè),但現(xiàn)代從業(yè)人員越來越多地需要設(shè)計知識,并需整合其他更廣泛行業(yè)的知識。人們所使用的建造及保持環(huán)境的方法與材料,在反應(yīng)及質(zhì)疑人們對于自然環(huán)境的影響方面顯得日益關(guān)鍵。關(guān)于可持續(xù)、環(huán)境、經(jīng)濟及社區(qū)的問題,是該課程看待設(shè)計方式的中心問題。該專業(yè)從各個方面發(fā)展學生對人居環(huán)境建筑設(shè)計的批判性思維。學生能夠理解其過去及學校在相關(guān)領(lǐng)域可能引領(lǐng)的未來。

     

    陶瓷設(shè)計專業(yè)(Ceramic Design)

     

    3年全日制,陶瓷設(shè)計在廣泛的專業(yè)背景下,提供專家領(lǐng)導的設(shè)計課程,給市場與制造業(yè)學習者帶來有民族氣息的設(shè)計。此本科課程教給學生相關(guān)技能和知識,從而獲得一種終身學習的方法,提升陶瓷及相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展所需的個人和專業(yè)素質(zhì)。

     

    該課程學位的基本前提,是通過對材料和技術(shù)的理解和知識學習,在實際操作中來發(fā)掘設(shè)計潛力,展示足以應(yīng)對21世紀的創(chuàng)造性作品。

     

    陶瓷設(shè)計旨在以創(chuàng)造性、功能性的方法探索和挑戰(zhàn)粘土多樣性,這是一種普遍而獨特、穩(wěn)定而持久的材料。此項技術(shù)是最古老的也是最新的。其古典性可以發(fā)掘無限產(chǎn)品及發(fā)展空間。

    學校會幫助學生建立聯(lián)系方法與實踐的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò),這些網(wǎng)絡(luò)的中心就是陶瓷——有與其他專業(yè)和學科融合的潛力,這就把教育與工業(yè)、 商業(yè)、 藝術(shù)和科技聯(lián)系起來,形成一種反應(yīng)國家及世界生活方式的獨特模式。

     

    文化、批判與策展專業(yè)(Culture, Criticism and Curation)

     

    3年全日制,該專業(yè)提供廣泛的、以人文學科為基礎(chǔ)的藝術(shù)教育,課程內(nèi)容跨越歷史、藝術(shù)史、設(shè)計、建筑、時尚、電影、流行文化、表演、傳媒及文學;涉及知識主體、技能、產(chǎn)出及藝術(shù)機會,它們都是彼此聯(lián)系的。此學位的核心包括:批判性思維、研究能力、智力及創(chuàng)造性地解決問題的能力。

     

    評論與批判性寫作及文化實踐中的批判性思維緊密聯(lián)系。批判性寫作及思維是此學位的學生發(fā)展成為成功的組織者、評論家、藝術(shù)家、作家及老師的關(guān)鍵性技能。

     

    策展涉及展會需要的特定技能及知識,比如歷史研究及藝術(shù)實踐語境化;也包括組織藝術(shù)活動的廣泛意義,比如策劃電影節(jié)。策展與批判性寫作相聯(lián)系,并通過宣傳、新聞回顧及其他活動與通信相聯(lián)系。

     

    時裝專業(yè)(Fashion)

     

    3~4年制,該專業(yè)為學生提供極富創(chuàng)造力的學習環(huán)境,成熟嚴謹?shù)恼n程編排以及良性的競爭催生了許多時尚設(shè)計明星。學校培養(yǎng)努力付出、高度自信的時裝設(shè)計師。

     

    時尚是快速發(fā)展且高度多元化的國際產(chǎn)業(yè),涵蓋廣泛的市場及創(chuàng)作、生產(chǎn)和傳播實踐。它也對于我們理解基礎(chǔ)文化的一些重要價值有歷史和社會意義。承認這種多樣性和文化意義是該學位課程基本原理和結(jié)構(gòu)的核心。通過開發(fā)相應(yīng)的知識和實際技能,本專業(yè)使學生能夠從這種多樣性中受益,并將能力上升到它所帶來的挑戰(zhàn)層面。

     

    該課程理念是要創(chuàng)建一個在不同但密切相關(guān)的范疇里培育創(chuàng)新和創(chuàng)意的學習環(huán)境。其目標是培養(yǎng)全方位的時尚專家,能夠利用專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深層次的知識以及社會、經(jīng)濟、文化等方面的批判性理解,創(chuàng)造性地解決問題。

     

    該專業(yè)有十項課程(由單獨 UCAS 代碼標識)可選擇。時尚學習是其核心,這些選項與時裝設(shè)計、 通信、 歷史研究和理論研究協(xié)同組合。

     

    時裝課程很靈活,提供網(wǎng)絡(luò)與時裝行業(yè)優(yōu)秀范圍?;陧椖康馁|(zhì)詢是學習的基石。學生可接觸協(xié)作項目,與外部專業(yè)人員及贊助商 (如歐萊雅、克里斯汀迪奧、路易威登、自由、保羅·史密斯、 維多利亞及阿爾伯特博物館)一起工作。這可以鍛煉與人協(xié)作的能力,獨立學習的能力,以及未來職業(yè)需要的進一步技能。客座講師包括Wakako Kishimoto、Mark Fast、Emma Cook和Jean-Pierre Braganza。

     

    所有設(shè)計課程長度是三年或四年。兩年的全日制學習之后可以申請工讀課程安排(需取得學院批準),如果符合要求,可取得相關(guān)專業(yè)文憑。此專業(yè)文憑不提供給時尚史與時尚理論的學生。

     

    純藝術(shù)專業(yè)(Fine Art)

     

    3年全日制,在本科學位第二年至第三年時,提供一個一年制文憑機會,包括20周的工讀課程安排;

     

    在全日制及兼讀制基礎(chǔ)上,給那些想要平衡學習和生活的人提供機會,使這兩種模式最大化的整合;發(fā)揚實驗的、調(diào)查的、歷史的、理論的及批判性的藝術(shù)制作方法;強調(diào)協(xié)作和社會實踐,通過外部項目、替代空間和特定機會發(fā)展談判、管理和團隊協(xié)作技能;有廣泛的活動,有一支高研究水平的人員組成的團隊,有嘉賓和專家技術(shù)人員的支持;開發(fā)范圍廣泛的、專業(yè)的、可傳授的技能,包括研究、規(guī)劃、文檔、評價寫作、視覺及口頭演示;提供豐富多彩的國際化、多元文化的實踐社團,并有歐洲和美國的交換機會;與倫敦眾多藝術(shù)館、博物館和文化中心合作,提供范圍廣泛的資源和機會;逐步提高學習和發(fā)展專業(yè)身份的個人責任感,最后一年提供支持理論研究和實踐基礎(chǔ)方向的方案選擇。

     

    平面設(shè)計專業(yè)(Graphic Design)

     

    3年全日制,平面圖形與交流設(shè)計是從傳統(tǒng)的商業(yè)藝術(shù)畫、廣告和更早的印刷行業(yè)發(fā)展而來。其目的是記錄、識別、告知、指導、促進、說服,并通過開發(fā)表象的、組織的及宣傳的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)來完成這些??蛻舸嬖谂c學科范圍及形式一起,把本專業(yè)與純藝術(shù)區(qū)分開來。

     

    平面設(shè)計師在媒體也為媒體工作。他們塑造媒體,反之也被媒體塑造。上世紀 50 年代電視的出現(xiàn),60年代攝影意象的轉(zhuǎn)變,70年代從凸版印刷到平版印刷的轉(zhuǎn)變,80年代Adobe PostScript 頁面描述語言及蘋果第一個Mac的出現(xiàn),90 年代萬維網(wǎng)時代的到來,都是這樣的例子。這些每一個都在本專業(yè)范圍。

     

    不同媒體語言和物理環(huán)境的匯集,已經(jīng)把平面設(shè)計的影響范圍引向世界、動態(tài)、交互和連續(xù)的經(jīng)歷。這種轉(zhuǎn)變讓人們重新定位個人和道德關(guān)注點。

     

    轉(zhuǎn)型的快速節(jié)奏引發(fā)了關(guān)于未來世界形式的重要問題的思考,結(jié)果落在平面圖形與交流設(shè)計的未來目標與責任上。這種挑戰(zhàn)要求從業(yè)人員直面變革,承擔作為物質(zhì)和文化資源、數(shù)據(jù)及信息的組織者的責任。當今設(shè)計界的核心概念植根于可持續(xù)性的多學科和協(xié)作辦法。

     

    珠寶首飾設(shè)計專業(yè)(Jewellery Design)

     

    3年全日制,本學位課程是為那些對令人振奮而獨特的當代珠寶設(shè)計感興趣的學生而設(shè)立。它的獨特之處在于它可以促進對當代珠寶可使用和操作的方法和內(nèi)容的理解。珠寶首飾設(shè)計本科學位提供良好的學習環(huán)境,學校鼓勵并培育創(chuàng)新、創(chuàng)意、卓越精神。

     

    學校著力幫助學生發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個人身份,認清畢業(yè)后工作的適當方法。亦打算發(fā)起有關(guān)珠寶文化問題的認識活動,并鼓勵學生去做關(guān)于珠寶首飾制造的社會責任感和倫理意義的調(diào)查。


    珠寶首飾設(shè)計與工業(yè)有良好的聯(lián)系。學生可以參加現(xiàn)場項目,作品能被珠寶首飾領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物看到。這不僅僅是一種有益的學習活動,能夠接觸專業(yè)方面的聯(lián)系人也是極有價值的。


    珠寶首飾設(shè)計通過一系列作為開始、發(fā)展和實現(xiàn)思想的單位結(jié)構(gòu),發(fā)展學習活動。這些單位提供了廣闊而深入的觀察、分析、批判和溝通技巧的介紹。由高水平的設(shè)計師和從業(yè)人員組織的演講,讓本科珠寶首飾設(shè)計的學生能夠把專業(yè)實踐和討論機會相結(jié)合。在珠寶首飾設(shè)計學生可利用倫敦眾多的資源、博物館、畫廊和店鋪的基礎(chǔ)上,學校在第一和第二階段的學習中,還會組織國際學習旅行,去畫廊、展會和商品交易會。

     

    學校強調(diào)視覺意識、觀察,以實驗為工具促研究,把繪畫作為觀察和溝通思想的一種手段。信息和計算機技術(shù)會逐步被納入課程,越來越多的學生能夠在他們的工作中使用計算機輔助設(shè)計技術(shù)。通過室內(nèi)和現(xiàn)場項目,學生能夠獲得專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。

     

    表演設(shè)計與實踐專業(yè)(Performance Design and Practice)

     

    3年全日制,該課程探討包括戲劇、電影和生活藝術(shù)等領(lǐng)域的當代表演設(shè)計與實踐,課程由專家教學強調(diào)協(xié)作表演。學生會在學業(yè)的最后一年進行個人項目,對學生未來職業(yè)走向有一定的指導作用。

     

    產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)(Product Design)

     

    3年全日制,中央圣馬丁的產(chǎn)品和工業(yè)設(shè)計課程不僅包括專業(yè)技能和實踐,也包括對創(chuàng)造性實驗和批判性評估的重視。這些幫助學生敢于挑戰(zhàn)設(shè)計和設(shè)計實踐,以及社會、文化、經(jīng)濟和環(huán)境背景下的一些相關(guān)領(lǐng)域。

     

    1938 年,學院講師和校友已與突破性產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)。其中包括第一臺手提電腦(Bill Moggeridge)、原倫敦雙層巴士 (Douglas Scott) 和蘋果的 iPhone (Daniele De Iuliis/蘋果工業(yè)設(shè)計團隊)以及其他眾多品牌。產(chǎn)品設(shè)計畢業(yè)生要發(fā)揚這種傳統(tǒng),做一個創(chuàng)新者,對物質(zhì)世界的貢獻方面的潛力和責任,自己有很好認識,且敢于做一個質(zhì)疑者。


    自從其作為一個獨立的專業(yè)領(lǐng)域以來,產(chǎn)品/工業(yè)設(shè)計者的專業(yè)實踐也逐漸反映了生產(chǎn)、消費和更廣泛的社會關(guān)注方面的變革。

     

    設(shè)計是關(guān)于人的-要滿足公眾的想法和需求,設(shè)計者需要先了解公眾及其行為。學院通過考慮人機工程學及可用性,考慮閱讀和解釋市場驅(qū)動因素和弱化因素,減少對物質(zhì)世界有形的情緒反應(yīng),來培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計學生對公眾行為的認識能力。這種方法被納入日益復(fù)雜的項目,強調(diào)制定適當?shù)难芯糠椒?。在某些情況下,這還是加強協(xié)作的工作方法。通過集體及個別活動,該方案加強了學生的深入學習能力。

     

    紡織品設(shè)計專業(yè)(Textile Design)

     

    3年全日制,紡織品設(shè)計包括三大紡織品設(shè)計實踐:印染、編織與紡織,涉及紡織品設(shè)計、趨勢預(yù)測及描述的數(shù)字和非傳統(tǒng)方法。該專業(yè)還提供使用替代表面處理、媒體和技術(shù)的補充工作坊。第一年將學習兩個或三個專業(yè)領(lǐng)域,逐步進入最適合自己天分的領(lǐng)域。第二年初期需要決定要深入研究的領(lǐng)域。

     

    該學位課程的目的,是要通過發(fā)展個人強項和設(shè)計理念,使創(chuàng)造性和智慧潛能最大化。學生將獲得紡織品設(shè)計專業(yè)范疇的認識和實踐,通過制造紡織品的實踐經(jīng)驗,建立個人創(chuàng)意身份,積累歷史、文化和技術(shù)方面的美學詞匯知識。

     

    紡織品設(shè)計畢業(yè)生可選擇廣泛的職業(yè),如設(shè)計師、決策者、研究人員、采購師、發(fā)型設(shè)計師和插圖設(shè)計師。他們在劇院或新聞業(yè)從事概念和趨勢預(yù)測工作,能夠接受各種各樣的全球紡織品和設(shè)計行業(yè)的工作機會,也可以繼續(xù)研究生學習。通過工作人員與訪問演講者、職業(yè)生涯、商業(yè)意識和文化研究方案的項目工作、工作坊實踐、國際專業(yè)研究與實踐經(jīng)歷,學生會被領(lǐng)入復(fù)雜的專業(yè)領(lǐng)域,學到所需的技能。

    研究生專業(yè)

     

    時裝設(shè)計(Fashion)

     

    1年全日制,中央圣馬丁時裝設(shè)計研究生文憑只需一年的課程,該專業(yè)旨在培養(yǎng)時裝設(shè)計初級人才,學生通過一年的學習將為未來的時裝設(shè)計生涯打下基礎(chǔ),這也是學生進入更高的領(lǐng)域的敲門磚。學生有機會接觸到女裝、男裝、針織和紡織品設(shè)計。

     

    通過該課程的學生能夠有機會申請到更好的設(shè)計課程,課程包括中央圣馬丁- MA時裝(女裝,男裝)和MA紡織期貨;皇家藝術(shù)學院-時裝(女裝,男裝,針織男裝,鞋類和附件);倫敦時裝學院- MA時裝(女裝,男裝,鞋類和飾品)和MA數(shù)碼時尚時裝營銷;切爾西藝術(shù)學院- MA紡織品;金史密斯- MA設(shè)計與環(huán)境和威斯敏斯特大學- MA時尚。

     

    建筑專業(yè)(Architecture)

     

    2.5年全日制,該專業(yè)通過研究建筑物、空間極其使用的材料,探索人居環(huán)境的設(shè)計。在考慮建筑形式與材料文化之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,加深對一下問題的認識:建筑師與設(shè)計師在現(xiàn)代社會角色問題;建筑物內(nèi)部及周圍的空間與物品,對建筑與城市的理解和使用;人居環(huán)境中的建筑、空間與物品的相互關(guān)系。

     

    建筑是協(xié)作性的專業(yè),但現(xiàn)代從業(yè)人員越來越多地需要設(shè)計知識,并需整合其他更廣泛行業(yè)的知識。人們所使用的建造及保持環(huán)境的方法與材料,在反應(yīng)及質(zhì)疑人們對于自然環(huán)境的影響方面顯得日益關(guān)鍵。關(guān)于可持續(xù)、環(huán)境、經(jīng)濟及社區(qū)的問題,是該課程看待設(shè)計方式的中心問題。該專業(yè)從各個方面發(fā)展學生對人居環(huán)境建筑設(shè)計的批判性思維。學生能夠理解其過去及學校在相關(guān)領(lǐng)域可能引領(lǐng)的未來。

     

    藝術(shù)與科學專業(yè)(Art and Science)

     

    2年全日制,研究生方案的綜效是——融合藝術(shù)與科學、純美術(shù)、攝影、藝術(shù)碩士中的展覽研究,移動圖像和理論和理念的協(xié)同作用——為探索實踐與當代文化中的問題創(chuàng)建活躍的環(huán)境。

     

    這個開創(chuàng)性的研究生課程響應(yīng)了快速崛起的領(lǐng)域,即跨學科和協(xié)作性的藝術(shù)實踐。本課程使學生有機會研究藝術(shù)與科技如何溝通他們之間的創(chuàng)新關(guān)系。學生將了解制作和展示作品不同的方法,目的在于在研究與實踐中提出和感知創(chuàng)新性成果。


    在全日制模式的擴展階段中,學生能夠自由地訪問倫敦的豐富多樣的工作和學習資源,同時最大限度的豐富個人和專業(yè)。本課程共 120 學分(45 周),開放性的最終單元可以實現(xiàn)大項目的不斷發(fā)展和實現(xiàn)。對當前藝術(shù)與科學未來研究方向的思考的發(fā)展。

     

    人物動畫專業(yè)(Character Animation)

     

    2年全日制,研究生課程專注在一個領(lǐng)域-人物動畫,而不是嘗試涵蓋復(fù)雜問題的各個方面。學生會了解更多并挑戰(zhàn)動畫環(huán)境意識,同時獲得交流、項目管理、技術(shù)技能。本課程,由客座教授Shelley Page,夢工廠支持并提供建議。

     

    通信設(shè)計專業(yè)(Communication Design)

     

    2年全日制,溝通是人類進化最意義深遠的成就之一。中央圣馬丁馬通信設(shè)計的核心是其日益增加的復(fù)雜性、不可預(yù)知性和應(yīng)用的可能性。在'操作系統(tǒng)的 21 世紀',通信設(shè)計觸及人和政治利益的方方面面,對文化、金融、全球化、本地化、決策、社會經(jīng)濟的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和更多領(lǐng)域有深刻影響。

     

    學生如何才能開始參與大師級的通信設(shè)計呢?本專業(yè)始于建構(gòu)重要主題、問題的框架。然后通過項目工作、教程、研討會和講座建立調(diào)查結(jié)構(gòu)或方法,鼓勵學術(shù)和專業(yè)社區(qū)內(nèi)獨立研究和專業(yè)連接。無可避免的用這種辦法產(chǎn)生的結(jié)果和解決方案會有區(qū)別,這些是不可預(yù)知的,不受當前學科和范式限制的。

     

    這些結(jié)果很適合從通訊設(shè)計的問題、觀眾和個人的角度來看。他們表現(xiàn)出來的例如,數(shù)據(jù)動態(tài)、圖象制作、信息與交互設(shè)計、攝影、編程、排版、寫作,或還未定義的東西。

     

    現(xiàn)代通信設(shè)計問題不是外向或內(nèi)向的觀察,其實關(guān)注的非常廣泛,有很多學科外的的,包括美學、人類學、行為主義、認知、語言學、目的和象征學,探索、啟迪和提供新的應(yīng)用。


    如果完成這個大師級的過程,學生會獲得高級的實際和知識技能。在整個過程學生研究的問題會驅(qū)使并塑造更高等級的項目和實用知識,確定學生的事業(yè)發(fā)展方向和意愿。

     

    設(shè)計:陶瓷、家具或首飾專業(yè)(Ceramics, Furniture or Jewellery)


    2年全日制,陶瓷、家具和珠寶首飾設(shè)計有豐富的文化歷史和傳統(tǒng)工藝。每個都可以被描述為'親密建筑',與身體的一種物質(zhì)的關(guān)系。由于應(yīng)急技術(shù)、全球營銷、國際化的生產(chǎn),和對'定制方法'或'工藝內(nèi)容'內(nèi)設(shè)計日益濃厚的興趣,設(shè)計從業(yè)人員的角色正在改變。

     

    設(shè)計師需要能夠從創(chuàng)造性和戰(zhàn)略性考慮產(chǎn)品及其文化背景,并懷著創(chuàng)新、商業(yè)思維和倫理質(zhì)疑支持他們的想法。課程包括:陶瓷、家具或珠寶 (按項目)開發(fā)你的創(chuàng)造力、想象力和實際設(shè)計專門知識。

     

    研究生課程是在學生自己的個人項目的環(huán)境中完成的,在刺激、支持、創(chuàng)造性和協(xié)作的環(huán)境中,根據(jù)個人的途徑選擇探索和發(fā)展。

     

    時裝設(shè)計專業(yè)(Fashion)

     

    1年全日制或2年非全日制,該專業(yè)主要有6門相互關(guān)聯(lián)、圍繞核心主題的時尚課程:女裝時尚、男裝時尚、針織時裝、紡織品時尚、時尚新聞和飾品。該課程側(cè)重于研究市場和行業(yè)的情況,學校認為真正有能力的設(shè)計師并非只會純粹的創(chuàng)造性活動,設(shè)計師藝術(shù)過程中分析市場的能力和得到行業(yè)和社會的普遍承認,也是成功設(shè)計師的一部分。設(shè)計師不僅要熟悉與廣大時尚方面,他們還必須能夠準確診斷市場,并與同事溝通和管理。

     

    時裝設(shè)計強調(diào)表達及溝通能力,學生不僅要創(chuàng)造合適的產(chǎn)品,還要善于溝通市場成為能夠令人信服的同事,學校培養(yǎng)基于一個成熟的市場和競爭環(huán)境的專業(yè)設(shè)計師。

     

    純藝術(shù)專業(yè)(Fine Art)

     

    2年全日制,純藝術(shù)是探索和促進當代藝術(shù)實踐的學科,該研究生課程是一門決定并挑戰(zhàn)藝術(shù)邊界的課程。學校鼓勵和支持藝術(shù)概念、藝術(shù)進程和現(xiàn)實之間的交融。學校的包容多樣性的文化背景,學習氛圍活躍,培養(yǎng)學生的藝術(shù)實踐。


    純藝術(shù)研究生課程涵蓋很多方面:美術(shù)MA,攝影MA,藝術(shù)與科學MA,藝術(shù)展覽研究MRES,藝術(shù):動態(tài)圖片MRES,藝術(shù):理論與哲學MRES-。多樣化的課程創(chuàng)造了一個充滿活力的背景下探索實踐和問題在當代文化良好學習環(huán)境。

     

    工業(yè)設(shè)計專業(yè)(Industrial Design)

     

    兩年全日制,如今市場需求更靈活,人們商業(yè)嗅覺更敏銳性,工業(yè)設(shè)計師、制造商、零售商、買家和最終用戶之間的關(guān)系發(fā)生了翻天覆地的變化。該研究生課程直接適用于設(shè)計實踐,培養(yǎng)學生通過多學科團隊學習成長,運用啟動新的設(shè)計方法適應(yīng)市場化戰(zhàn)略角色,認清市場趨勢并作出積極響應(yīng)。

     

    表演設(shè)計與實踐專業(yè)(Performance Design and Practice)

     

    2年全日制,學校著眼于全球變化的表演文化,該研究生課程將藝術(shù)家,導演,作家,研究人員和設(shè)計師匯集在一起,共同設(shè)定21世紀的表演議程。表演設(shè)計與實踐專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域范圍廣,例如,劇院、影視、話劇、舞蹈。畢業(yè)生中不乏職業(yè)演員、導演、編劇和制片。MA性能設(shè)計與實踐畢業(yè)生專業(yè)實踐,工作有影響的導演,編劇和制片。

     

    攝影專業(yè)(Photography)

     

    2年全日制,攝影的普及和應(yīng)用正在迅速擴大,純藝術(shù)和視覺傳播行業(yè)給攝影提供了充滿活力的競技舞臺,數(shù)字媒體和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給攝影的發(fā)展提供了許多機會。攝影研究生課程給學生提供了創(chuàng)造性的學習環(huán)境。

     

    導演、編?。☉騽》较颍I(yè)(Directing, Writing - Drama)

     

    1年全日制,在倫敦戲劇中心密集的研究生課程將給學生提供導演和編劇的機會,導演的工作面臨許多挑戰(zhàn),導演需要和演員進行良好的溝通,正確地表達自我。編劇從同伴那里得到反饋,檢驗劇本質(zhì)量。除了導演和編劇這兩個主要的關(guān)注點,學生還有許多學習途徑:大量的一手表演經(jīng)驗;主演有兩個視頻戲劇項目;以及一項全面為未來職業(yè)準備的項目。

     

    材料專業(yè)(Material Futures)

     

    2年全日制,該課程鼓勵學生積極主動地重新思考未來世界的紡織材料,超越現(xiàn)有的技術(shù),產(chǎn)業(yè)和實踐,去預(yù)測未來的需求,欲望和挑戰(zhàn)。學校培育有潛力重新塑造我們的生活,富于想象、足智多謀的設(shè)計師。學生將結(jié)合社會、政治和經(jīng)濟方面的調(diào)查,以告知未來,可持續(xù)發(fā)展的材料設(shè)計應(yīng)用。

     

    傳播設(shè)計專業(yè)(Fashion Communication)

     

    1年全日制,你將與我們一樣認識到傳播對于人類演化所具有的深遠意義。通過你的奇思妙想從根本上改變現(xiàn)今形勢?已經(jīng)具有能夠直面關(guān)鍵問題的研究能力?那么你現(xiàn)在需要的是我們的實驗室實踐與堅實的學術(shù)課程基礎(chǔ)。

     

    傳播設(shè)計的研究生課程在支援你追求學業(yè)的同時,允許你從事兼職、實習及看護工作。每周你應(yīng)完成不少于30小時的學習,你也可以參與國內(nèi)外專業(yè)設(shè)計師的主題講座,演講嘉賓包括: Johnny Hardstaff, Morag Myerscough, Mason Wells, Michael Wolff, Chip Kidd, Javi Mariscal, Ahn Sang-Soo。與我們有合作項目的客戶包括ITRS, McCann - Erickson worldwide Royal Shakespeare company以及Samsung。

  • 本科

    研究生

    本科申請要求

     

    語言成績

     

    雅思6.0-6.5,學校提供語言課程。

     

    申請材料

     

    申請表、官方英文成績單(副本)、高中畢業(yè)證、作品集、個人陳述、寫作樣本、推薦信、語言成績(證書副本)、移民歷史、護照副本和去往英國的簽證。(注:申請圣馬丁本科需要高中畢業(yè)生并且完成倫敦藝術(shù)大學預(yù)科課程才能申請)

     

    本科作品集要求

     

    三到五個項目,20-30張作品(單面或雙面),每個專業(yè)都有具體的需求,應(yīng)按照各專業(yè)要求不同進行調(diào)整。

     

    平面設(shè)計專業(yè):最好是A1或者A2紙大小的作品,如果有3D作品格式過大,最好壓縮一下,要寫一篇關(guān)于平面設(shè)計的認識的論文。作品可以是手繪作品、3D作品、最好能展示你超強的電腦繪圖能力和清晰的設(shè)計思路。

    研究生申請要求

     

    語言成績

     

    雅思6.5-7.5,學校提供語言課程。

     

    申請材料

     

    申請表、官方英文成績單(副本)、本科畢業(yè)證、作品集、個人陳述、寫作樣本、推薦信、語言成績(證書副本)、移民歷史、護照副本和去往英國的簽證。

     

    研究生作品集要求

     

    五個項目左右,每個專業(yè)都有具體的需求,應(yīng)按照各專業(yè)要求不同進行調(diào)整,作品必須要具有批判性思維(獨立而推陳出新的設(shè)計理念)。

     

    角色動畫專業(yè):需要學生完成完整的動畫設(shè)計,包括角色造型和角色分析,動畫作品要有時間和空間的劃分(動畫章節(jié)等),要完整的寫出完成作品具體的步驟和時間。

  • 約翰·加利亞諾

     

    John Galliano,Dior首席設(shè)計師;1988年被評選為本年度英國最佳設(shè)計師。

     

    亞歷山大·麥昆

     

    Alexander McQueen,英國著名的服裝設(shè)計師,有壞孩子之稱,被認為是英國的時尚教父

     

    喬納森·伊夫

     

    Jonathan Ive,Apple設(shè)計師兼副總裁;大英帝國爵士。他曾參與設(shè)計了ipod,imac,iphone,ipad等眾多蘋果產(chǎn)品。除了喬布斯,他是對蘋果那些著名的產(chǎn)品最有影響力的人。

     

    皮爾斯·布魯斯南

     

    Pierce Brosnan,著名演員。1982年,29歲的布魯斯南憑借接拍的NBC電視臺劇集《雷明頓·斯蒂爾》而走紅。1995年,布魯斯南在電影《黃金眼》中塑造了第五任“邦德”,此后,他又拍了三部“007”系列電影。2005年,布魯斯南在黑色喜劇《斗牛士》中飾演精神崩潰的殺手一角。2010年4月2日,他參演的《最偉大的》在英國上映。

中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計學院

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