本科專(zhuān)業(yè)
建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
MICA為學(xué)生提供嚴(yán)格的建筑學(xué)習(xí)，包括建筑設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技巧、創(chuàng)造力和批判式思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新。此外，學(xué)習(xí)期間，學(xué)生有機(jī)會(huì)參加各種各樣的建筑設(shè)計(jì)類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)能力，積攢經(jīng)驗(yàn)。上課方式為工作室核心課程和多元化的學(xué)校選修課，內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、3D模型和補(bǔ)償、數(shù)字創(chuàng)造、BIM和GIS等。該專(zhuān)業(yè)近年來(lái)很火熱，就業(yè)前景光明。
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)
把動(dòng)畫(huà)作為一種藝術(shù)實(shí)踐形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)作品制作能力技巧，向?qū)W生介紹動(dòng)畫(huà)媒介的歷史根源和當(dāng)代藝術(shù)形式。課程從基礎(chǔ)的角色塑造和對(duì)話(huà)獨(dú)白開(kāi)始，伴有2D、3D工具的使用處理技巧。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造具有自我個(gè)性的作品。校友多為業(yè)界的著名人，供職于Dream Works, Blue Sky Studio, Disney, Yahoo, Laika, and MTV。系主任林恩·湯姆林森在芝麻街（兒童節(jié)目）PBS Kids兒童節(jié)目工作，成績(jī)驚人。
制陶專(zhuān)業(yè)
制陶專(zhuān)業(yè)是學(xué)院最古老，也是最前沿的專(zhuān)業(yè)。制陶業(yè)活躍于各種人類(lèi)活動(dòng)，從空間旅行（太空陶瓷）到醫(yī)療器具，展示了無(wú)窮的可能性。專(zhuān)業(yè)高度強(qiáng)調(diào)個(gè)性化研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、跨學(xué)科研究和批判探索的技巧。
學(xué)院內(nèi)各部門(mén)緊密結(jié)合，使得學(xué)生能參與接觸、制陶業(yè)的傳統(tǒng)和現(xiàn)代變化。課程基礎(chǔ)為結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，與雕塑專(zhuān)業(yè)連接緊密，再輔以其他學(xué)校選修課，使得學(xué)生能多元化、跨專(zhuān)業(yè)發(fā)展發(fā)展。
近期，專(zhuān)業(yè)被National Endowment for the Arts (NEA)授予$25000獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)在制陶和技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域有貢獻(xiàn)的學(xué)生。系主任為David East。時(shí)常會(huì)有全國(guó)乃至全球著名的制陶專(zhuān)家參觀學(xué)校，并舉辦活動(dòng)、發(fā)表講座，如：Neil Forrest, Rory MacDonald, Julie York, and Jeanne Quinn。
繪畫(huà)素描專(zhuān)業(yè)
素描是每個(gè)繪畫(huà)藝術(shù)家必須掌握的基礎(chǔ)技巧。掌握這種技巧，是視覺(jué)藝術(shù)學(xué)科成功的基石。本專(zhuān)業(yè)作為其他專(zhuān)業(yè)和更高層次素描的基礎(chǔ)，為素描專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供嚴(yán)謹(jǐn)、深層次的素描學(xué)習(xí)。更有14個(gè)其他門(mén)類(lèi)的選修課，拓展學(xué)生的視角。
環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
“重新設(shè)計(jì)一個(gè)水瓶能拯救地球嗎？建一座為盲人提供幫助的大樓呢？”這就是本專(zhuān)業(yè)所探索的問(wèn)題。現(xiàn)今設(shè)計(jì)與其他學(xué)科之間的界限日益模糊，跨學(xué)科研究交流增多。環(huán)境設(shè)計(jì)就是這么一個(gè)跨學(xué)科的、旨在為人類(lèi)生活造福的設(shè)計(jì)學(xué)科，從你讀的書(shū)到房間布置，再到社區(qū)環(huán)境、城市布局，無(wú)所不在。在這里，你可以自由的探索興趣所在，最終止于解決問(wèn)題，為人類(lèi)更好的生活做出貢獻(xiàn)。
學(xué)科注重學(xué)生對(duì)建筑形式、結(jié)構(gòu)的熱情，辯證了解，從原型范例到家具、內(nèi)部空間、到建筑、整個(gè)城市來(lái)解決社會(huì)的困境。學(xué)科涉及建筑材料，建筑形式等。課程從基礎(chǔ)開(kāi)始，輔以各種各樣的選修課程，培養(yǎng)學(xué)生自己的興趣。院長(zhǎng)Timmy Aziz曾在劍橋?qū)W習(xí)，有過(guò)在很多著名大學(xué)里任教的經(jīng)歷。在2008年，曾來(lái)廈門(mén)大學(xué)講座。作品被多個(gè)大學(xué)學(xué)院采用。
純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)
MICA的純藝術(shù)專(zhuān)業(yè)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的跨專(zhuān)業(yè)綜合藝術(shù)能力，立足于培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)技藝，使之形成自己獨(dú)立的藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)習(xí)期間，老師會(huì)提供有效、有力的建議，外加一些核心課程，讓學(xué)生成為對(duì)當(dāng)代藝術(shù)文化有歷史背景、有感知力、有批判思維的藝術(shù)人才。與此同時(shí)，一些專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)傳授讓學(xué)生在純藝術(shù)領(lǐng)域有話(huà)語(yǔ)權(quán)。該專(zhuān)業(yè)的一些校友，如Jaclyn Leo，LaToya Peoples，Kate Cusak也都非常有名。
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
MICA本專(zhuān)業(yè)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、專(zhuān)業(yè)技巧、概念技巧，使之成為新世紀(jì)平面專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)頭羊。專(zhuān)業(yè)不只會(huì)教授形式的塑造、出版與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的跨媒介的知識(shí)，還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生建立自己藝術(shù)設(shè)計(jì)上的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)獨(dú)立、獨(dú)特的藝術(shù)視角。本科期間，大一為基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)核心課程從大二開(kāi)始。學(xué)校會(huì)展出大量專(zhuān)業(yè)校友的平面設(shè)計(jì)作品，供學(xué)生觀摩、學(xué)習(xí)，出色學(xué)生也有機(jī)會(huì)展出自己的作品。
插畫(huà)專(zhuān)業(yè)
本專(zhuān)業(yè)促使學(xué)生對(duì)插畫(huà)領(lǐng)域有動(dòng)態(tài)的了解，鼓勵(lì)學(xué)生引領(lǐng)插畫(huà)藝術(shù)的未來(lái)。專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)插畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)視角與理解。系主任Jose Villarrubia，是世界級(jí)的插畫(huà)大師。Voice of the Fire and The Mirror of Love這兩部著名作品中的插畫(huà)就是由他制作。他的純藝術(shù)攝影作品已被100多個(gè)展會(huì)展覽，不少插畫(huà)也被選入很多的文集中。
藝術(shù)與設(shè)計(jì)交互作用專(zhuān)業(yè)
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生被要求在多元化的藝術(shù)媒介與材料條件下，能夠制作機(jī)器人、創(chuàng)造游戲、創(chuàng)造聲音藝術(shù)。Learning by doing，從做中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，是專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)成后，學(xué)生能更好的適應(yīng)新技術(shù)、理論、形式，并綜合應(yīng)用，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)。課程充滿(mǎn)了創(chuàng)新、提高、試驗(yàn)和快樂(lè)。基礎(chǔ)課程與多種多樣的選修課相結(jié)合，賦予學(xué)生絕對(duì)的藝術(shù)自由。與此同時(shí)，還有國(guó)際交流項(xiàng)目，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富經(jīng)歷。
跨學(xué)科雕塑專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)從理論上、實(shí)踐中傳授、訓(xùn)練學(xué)生的雕塑制造技巧和材料知識(shí)，使之不僅能做具有自主獨(dú)特風(fēng)格的作品，還能制作出滿(mǎn)足現(xiàn)今充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的國(guó)際文化要求的雕塑作品。理論傳授+實(shí)際操作+前沿介紹，讓學(xué)生成為雕塑界的佼佼者。
油畫(huà)專(zhuān)業(yè)
MICA的油畫(huà)專(zhuān)業(yè)全國(guó)聞名，多樣化的課程和強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)給學(xué)生一個(gè)光明的前景和多元化的選擇。學(xué)習(xí)以工作室實(shí)踐加批判思維教學(xué)為主，讓學(xué)生在理論、技藝技能上出眾，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、特別的藝術(shù)視角。學(xué)院主席為著名視覺(jué)藝術(shù)家Barry Nemett。
攝影專(zhuān)業(yè)
MICA把攝影歸類(lèi)為純藝術(shù)學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)始于100多年前，課程涉及靜態(tài)、數(shù)碼攝影方面，主要課程有黑白攝影和試驗(yàn)、非傳統(tǒng)攝影處理，從老式相機(jī)到最新的數(shù)字圖像技術(shù)。多元化的課程安排，為學(xué)生提供攝影師所需的技能與理論支持，讓他們走出特色的攝影之路。
版畫(huà)復(fù)制專(zhuān)業(yè)
學(xué)生會(huì)有大量的工作室實(shí)習(xí)，從傳統(tǒng)工作到實(shí)驗(yàn)性工作。專(zhuān)業(yè)的四種主要科目：浮雕，凹雕，平板印刷，篩網(wǎng)印刷，系純藝術(shù)方面科目。專(zhuān)業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立個(gè)人審美觀。技術(shù)培養(yǎng)與教授指導(dǎo)相結(jié)合，使得學(xué)生在書(shū)面概念、照片復(fù)制、電腦輔助復(fù)制方面能有跨科目制作的能力。
視頻電影藝術(shù)專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)涉及電影/視頻和裝備裝置、文件、電影敘事、試驗(yàn)流派等，學(xué)院學(xué)術(shù)環(huán)境為美國(guó)頂尖。教師實(shí)力雄厚，得過(guò)各種獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生有很多實(shí)習(xí)、實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還有一些著名來(lái)訪(fǎng)藝術(shù)家來(lái)校講座、活動(dòng)。
藝術(shù)史、理論與批判專(zhuān)業(yè)
MICA的藝術(shù)史學(xué)生將成為藝術(shù)家及藝術(shù)學(xué)者。在追求探索藝術(shù)歷史的道路上，學(xué)生也要學(xué)習(xí)成為藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師的必要技能，這有利于他們更好地對(duì)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行分析研究。畢業(yè)學(xué)生在博物館研究、策展及相關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域都有著廣闊的發(fā)展前景。在四年的本科學(xué)習(xí)中，學(xué)生將修讀39學(xué)分的藝術(shù)史及27學(xué)分的其他藝術(shù)課程。另外60學(xué)分的工作室課程則包括一半的學(xué)術(shù)課業(yè)及一半的工作室實(shí)踐。
纖維藝術(shù)專(zhuān)業(yè)
MICA的纖維藝術(shù)專(zhuān)業(yè)注重紡織品結(jié)構(gòu)的賞析、鑒定、歷史、物理特性與它的用途。纖維的固有特性，其悠久而豐富的歷史，使其作為純藝術(shù)與應(yīng)用藝術(shù)的載體為實(shí)驗(yàn)與探索提供了技術(shù)支持。該專(zhuān)業(yè)不僅關(guān)注纖維的生產(chǎn)與對(duì)纖維技術(shù)的理解，更注重其與其他媒介、材料的聯(lián)系。該專(zhuān)業(yè)還建議學(xué)生不僅僅要關(guān)注纖維藝術(shù)，還應(yīng)放眼于世界藝術(shù)。
研究生專(zhuān)業(yè)
平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)
MFA專(zhuān)業(yè)，跨學(xué)科、跨媒介學(xué)習(xí)，涉及商業(yè)、政治、社會(huì)、科技、文化等設(shè)計(jì)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生文化制作人、實(shí)用遠(yuǎn)見(jiàn)者，空想企業(yè)家意識(shí)。設(shè)計(jì)作品形式多為出版物、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、展會(huì)設(shè)計(jì)等，強(qiáng)調(diào)個(gè)人審美觀和公眾信息的轉(zhuǎn)達(dá)。
插畫(huà)實(shí)踐專(zhuān)業(yè)
注重學(xué)員藝術(shù)和商業(yè)，混合媒介和新文化環(huán)境，整合研究和批判分析能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生探索創(chuàng)興。“溫故知新”，溫習(xí)學(xué)生插畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)技能，培養(yǎng)企業(yè)家意識(shí)。課程中，學(xué)生有機(jī)會(huì)和本領(lǐng)域的先鋒人物交流學(xué)習(xí)，教師Whitney Sherman，有著名作品-美國(guó)郵政總局的乳腺癌研究郵票?，F(xiàn)在，她開(kāi)展了新的項(xiàng)目。
攝影與電子媒體專(zhuān)業(yè)
旨在建造一個(gè)為學(xué)生探索光學(xué)的社會(huì)、藝術(shù)使用和調(diào)查藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐和藝術(shù)實(shí)踐的概念研究，為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐和技術(shù)教學(xué)提供理論上和技能上的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)院會(huì)舉辦研究生作品展覽，本專(zhuān)業(yè)和其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生都會(huì)參加，交流藝術(shù)。
雕塑專(zhuān)業(yè)
21世紀(jì)的雕塑專(zhuān)業(yè)，為學(xué)生提供多媒介、多材料的學(xué)科學(xué)習(xí)。本專(zhuān)業(yè)是美國(guó)歷史最悠久的雕塑專(zhuān)業(yè)，學(xué)術(shù)權(quán)威，影響力大，從這畢業(yè)的學(xué)生可以自豪的說(shuō)：“我很厲害”。學(xué)生會(huì)接觸當(dāng)代著名展覽藝術(shù)家，教師和評(píng)論家。此外，學(xué)校設(shè)備如工作室等24小時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，學(xué)生能有大量機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)踐。
繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)
本專(zhuān)業(yè)是美國(guó)本科生選擇最多的繪畫(huà)研究生專(zhuān)業(yè)之一。專(zhuān)業(yè)建立于1965年，創(chuàng)始人Grace Hartigan。專(zhuān)業(yè)專(zhuān)注于選擇天才藝術(shù)家，幫助他們發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的藝術(shù)思想、藝術(shù)視角。學(xué)生畢業(yè)后多為展覽藝術(shù)家或者大學(xué)藝術(shù)教師。
策展實(shí)踐專(zhuān)業(yè)
MICA的策展研究生專(zhuān)業(yè)為學(xué)生在21世紀(jì)全球社會(huì)環(huán)境下扮演文化生活策劃人的角色提供了堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)科幫助學(xué)生在藝術(shù)、藝術(shù)家與社區(qū)之間創(chuàng)建聯(lián)系，合作與獨(dú)立策展項(xiàng)目讓學(xué)生超脫于傳統(tǒng)模式之外，用全新的方式呈現(xiàn)與民眾息息相關(guān)的展出。這一創(chuàng)新研究生專(zhuān)業(yè)是全美第一個(gè)策展實(shí)踐專(zhuān)業(yè)。
電影制作專(zhuān)業(yè)
MICA的電影專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)習(xí)電影制作的方方面面，通過(guò)探索嶄新的制作、投資與消費(fèi)模式，成為電影行業(yè)的佼佼者。該專(zhuān)業(yè)作為馬里蘭州電影節(jié)的唯一合作伙伴，并通過(guò)與約翰霍普金斯大學(xué)電影媒體研究專(zhuān)業(yè)的合作，使學(xué)生通過(guò)合作增強(qiáng)行業(yè)眼光，為他們?cè)诮窈笏蚕⑷f(wàn)變的電影與媒體行業(yè)工作做出充足的準(zhǔn)備。
大眾藝術(shù)專(zhuān)業(yè)
兩年制，大眾藝術(shù)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生成為藝術(shù)家，并讓學(xué)生利用自己的藝術(shù)創(chuàng)作促進(jìn)大眾和人文的發(fā)展。學(xué)生根據(jù)最新的實(shí)事或者根據(jù)人們的歷史文化和需求將這些轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，是學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的目的。
