圣馬丁名師教你線上沖浪式學(xué)習(xí)，足不出戶體驗(yàn)9大藝術(shù)專業(yè)課程

發(fā)布時(shí)間：2020-02-24 藝術(shù)留學(xué)咨詢：400-612-8881

為了讓同學(xué)們更加直觀的了解ACG線上課程的教學(xué)體系和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，我們專程采訪到ACG在線上授課方面具有豐富經(jīng)驗(yàn)的劉老師，劉老師一直在教學(xué)中結(jié)合線上課程的方式并取得傲人的成績(jī)，關(guān)于線上課程的疑問(wèn)不妨看看劉老師是怎么回答的。

針對(duì)國(guó)際學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的信息傳來(lái)，ACG院校合作的小伙伴們針對(duì)多年研發(fā)的國(guó)際藝術(shù)課程進(jìn)行了梳理，為國(guó)際學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)提供在線課程。

劉南老師

英國(guó)倫敦中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)研究生

法國(guó)達(dá)芬奇設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)

- 技能特長(zhǎng) -

·法國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)高等技術(shù)資格證書(shū)

·對(duì)材料知識(shí)與手工模型樣品制作擁有經(jīng)驗(yàn)

·熟練掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)建模渲染、平面軟件、視頻編輯軟件

·法國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)高等技術(shù)資格證書(shū)

·7年作品集1v1輔導(dǎo)和高中藝術(shù)與設(shè)計(jì)項(xiàng)目式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

Q: 您從什么時(shí)候開(kāi)始使用線上教學(xué)的？

A: 近期由于學(xué)校放假，不容易組織教學(xué)，所以開(kāi)始嘗試線上課程。

Q: 線上教學(xué)可以完成作品集嗎？如何保證質(zhì)量和申請(qǐng)。

A:我認(rèn)為線上教學(xué)完全可以完成作品集。線上課程依然是由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、且為學(xué)生信任的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。對(duì)于之前接受面授課程的學(xué)生們，面授時(shí)是哪位老師授課，線上課程依然由這位老師上課。

授課內(nèi)容、形式均與面授課程完全一致，也能做到與之前面授學(xué)生課程的銜接過(guò)渡。實(shí)際上，早在幾年前開(kāi)始就有不少學(xué)生因交通不便等原因選擇線上遠(yuǎn)程授課，他們的課程反饋和申請(qǐng)結(jié)果都說(shuō)明，線上課程與面授課程并無(wú)教學(xué)成果的差異。

老師在針對(duì)作品進(jìn)行問(wèn)題分析和提問(wèn)互動(dòng)

Q: 您認(rèn)為線上課有哪些優(yōu)勢(shì)？

A: 首先，線上授課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)靈活度更高，既省去了交通的耗時(shí)，又可以自由選擇上課地點(diǎn)，約課時(shí)間也更為靈活。其次，線上課程內(nèi)容可以回放，課程關(guān)鍵內(nèi)容可以由教師發(fā)給學(xué)生用于回顧和復(fù)習(xí)，一定程度上替代了筆記的作用，更有利于碎片化時(shí)間的利用。

現(xiàn)場(chǎng)示范和板書(shū)配合教學(xué)，課程可以回放，

用于學(xué)生復(fù)習(xí)重溫課程內(nèi)容，對(duì)于技法的學(xué)習(xí)非常有幫助。

Q: 線上教學(xué)怎么保證教學(xué)結(jié)果，對(duì)學(xué)生能力有哪些提升？

A: 線上課具有完備的質(zhì)量體系作為保障。課前、課中、課后都會(huì)由教學(xué)、教務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)督，一方面可以保障教師方面的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管控和督促。

課程開(kāi)始前教師需要做課前準(zhǔn)備，會(huì)要求學(xué)生提交作業(yè)；教學(xué)過(guò)程由教務(wù)老師進(jìn)行后臺(tái)監(jiān)督，及時(shí)解決教學(xué)問(wèn)題；課后作業(yè)也有教務(wù)老師參與督促。此外，學(xué)生作品的評(píng)估系統(tǒng)也能針對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。因此，線上課程相比面授課程的保障是有過(guò)之而無(wú)不及的。

這樣的教學(xué)形式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的體驗(yàn)，可以幫助他們更好地管理自己的課余時(shí)間，保持與教師的聯(lián)絡(luò)交流，實(shí)現(xiàn)沉浸式的學(xué)習(xí)；同時(shí)也能幫助學(xué)生提升進(jìn)度控制的意識(shí)，有利于未來(lái)留學(xué)期間管理好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

師生問(wèn)答互動(dòng)

Q: 在進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生與家長(zhǎng)反映過(guò)什么問(wèn)題嗎?是如何解決的？

A: 學(xué)生們?cè)谶h(yuǎn)程課上表現(xiàn)出的態(tài)度非常積極，希望教師能幫助他們解決問(wèn)題，主動(dòng)思考和求助是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以讓教師更有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

家長(zhǎng)們?cè)谡n程中表現(xiàn)出對(duì)課程的興趣和關(guān)注，他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)情況感到好奇，希望通過(guò)旁聽(tīng)來(lái)了解學(xué)習(xí)情況。但是這樣做往往會(huì)帶來(lái)一些不利影響，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生不愿在家長(zhǎng)面前主動(dòng)向老師提問(wèn)或者接受指導(dǎo)，因此更建議家長(zhǎng)能給學(xué)生和老師單獨(dú)交流的時(shí)間。

Q: 線上教學(xué)過(guò)程中，您有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享下嗎？

A: 要保障授課效果，我會(huì)建議為每次課進(jìn)行課前準(zhǔn)備，包括提前一天提醒學(xué)生提交作業(yè)，自己在審閱之后準(zhǔn)備好指導(dǎo)思路，收集相關(guān)素材，用于下次課使用。課程中的教學(xué)應(yīng)圍繞具體的任務(wù)開(kāi)展，要為學(xué)生提供任務(wù)清單，讓學(xué)習(xí)有清晰的目標(biāo)，同時(shí)也要主動(dòng)向?qū)W生提問(wèn)，不間斷地獲取學(xué)生的反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂上的示范指導(dǎo)，需要提前做好準(zhǔn)備，視頻拍攝、共享屏幕、推薦鏈接等都能為現(xiàn)場(chǎng)示范提供有效途徑。下課前要為學(xué)生留好作業(yè)，可以詢問(wèn)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)生活情況，結(jié)合進(jìn)度要求和申校節(jié)點(diǎn)，確定作業(yè)的數(shù)量和要求。課后可以和學(xué)生保持互動(dòng)，讓課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)得以延續(xù)。

通過(guò)共享桌面進(jìn)行軟件操作的示范

Q: 如果有些課不方便線上教學(xué)，您是如何把它與線下緊密結(jié)合起來(lái)的？

A: 如果遇到必要的線下面授，可以提前進(jìn)行有針對(duì)性進(jìn)行籌備，最重要的就是做好計(jì)劃?？梢栽诰€上課程中，與學(xué)生共同商議面授內(nèi)容，如模型制作、繪畫(huà)技法、工藝示范和現(xiàn)場(chǎng)錄像或拍攝等環(huán)節(jié)，這些都是必須在線下完成的。

接下來(lái)，羅列課程所需要的材料、設(shè)備和其他條件，比如為設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行成品拍照，需要提前準(zhǔn)備好用于演示的實(shí)物模型，選擇一個(gè)適合的拍照?qǐng)鼍埃踔裂?qǐng)一位模特到現(xiàn)場(chǎng)拍照。在確定好計(jì)劃之后，與學(xué)校教務(wù)老師聯(lián)系，確認(rèn)面授實(shí)施的條件是否具備，確認(rèn)可行后就可以按計(jì)劃推進(jìn)了。

課程總結(jié)和課后作業(yè)的布置

Q: 你如何看待未來(lái)線上和線下課程的發(fā)展趨勢(shì)呢？

A: 線上課程在授課時(shí)間、空間方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而且隨著授課平臺(tái)的不斷改良，會(huì)將優(yōu)勢(shì)繼續(xù)擴(kuò)大，讓教師和學(xué)生間的互動(dòng)交流變得更為便利。線上學(xué)習(xí)方式也適合當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

線上教學(xué)交流往往以提出問(wèn)題、尋求答案、解決問(wèn)題為流程，這樣的方式能幫助學(xué)生鍛煉探究精神、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。它不僅帶來(lái)了感官體驗(yàn)的變化，而更多是意識(shí)上的進(jìn)步以及教育理念和方法的革新。

線上學(xué)員的案例展示：

圖中學(xué)生在教師的示范下完成了臨摹訓(xùn)練，教師正在進(jìn)行對(duì)比和點(diǎn)評(píng)。

臨摹示范

9類藝術(shù)設(shè)計(jì)課程

為學(xué)校增光添色，助學(xué)生邁向夢(mèng)校

當(dāng)前，學(xué)生和家長(zhǎng)愈發(fā)關(guān)注學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)先修課程，學(xué)生可以親身體驗(yàn)國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力，了解創(chuàng)新行業(yè)的盎然生機(jī)。不僅是知識(shí)與技能的提升，更是能夠幫他們精準(zhǔn)定位學(xué)業(yè)方向，提升對(duì)未來(lái)從事創(chuàng)新行業(yè)的信心！

針對(duì)9大藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，ACG資深國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)教師將通過(guò)高速互聯(lián)網(wǎng)帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)創(chuàng)新事業(yè)的夢(mèng)工廠，足不出戶體驗(yàn)精彩紛呈的國(guó)際藝術(shù)課程。

01. 創(chuàng)意插畫(huà)：創(chuàng)造獨(dú)屬于自己的世界

天馬行空的腦洞、迷幻交織的夢(mèng)境、難以表述的觀點(diǎn)、不可名狀的情緒……插畫(huà)作為一種高效的“視覺(jué)語(yǔ)言”，利用豐富的藝術(shù)創(chuàng)作手法和美學(xué)規(guī)律，幫助人們以圖像形式表達(dá)自我，實(shí)現(xiàn)人與人之間更深層次的情感交流。

“世界奇妙物語(yǔ)”幻想風(fēng)格拼貼藝術(shù)課程

“Transformation”專輯封面設(shè)計(jì)課程

“意外”互動(dòng)式繪本故事創(chuàng)作課程

02. 藝術(shù)雕塑：用泥土與色彩賦予人物的靈魂

雕塑藝術(shù)是賦予人物形象內(nèi)涵的一種形式。可通過(guò)使用陶泥、金屬、鋼絲進(jìn)行解構(gòu)，通過(guò)技術(shù)手法使人物形象更高尚、優(yōu)雅。

“情感裝飾”材料展示課程

“形象刻刀”技法表達(dá)課程

“賦予靈魂”人物塑造課程

03. 視覺(jué)傳達(dá)：看得見(jiàn)的科學(xué)與美學(xué)

日常生活中交流的基礎(chǔ)，除了不可視的語(yǔ)言外就是供人閱讀的文字了。視覺(jué)傳達(dá)的運(yùn)用是如何將有用的信息快速高效的傳遞出去，如何將傳遞信息的方式變得更吸引人。視覺(jué)傳達(dá)早已滲透至生活的方方面面，或許你還沒(méi)注意到，但它已經(jīng)存在并幫助了你很久很久。

“網(wǎng)格規(guī)則” 平面空間內(nèi)文字布局的秩序感

“色彩調(diào)配” 配色基礎(chǔ)規(guī)則的運(yùn)用

“和諧相處” 文字視覺(jué)再同一平面空間內(nèi)的排布

04. 電影創(chuàng)作：讓鏡頭幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

創(chuàng)作影片是個(gè)造夢(mèng)的過(guò)程。當(dāng)你用鏡頭記錄思想，把人物、劇情、場(chǎng)景、技術(shù)融合在一起，再通過(guò)剪輯表達(dá)一部超越文字、語(yǔ)言的靈魂之作時(shí)，將獲得至上的成就感。

“透視鏡頭”拉片鑒賞課程

“魔術(shù)剪刀”剪輯實(shí)訓(xùn)課程

“增效神技”劇情+特效應(yīng)用課程

05. 動(dòng)畫(huà)游戲：為靜止的創(chuàng)意插上動(dòng)感的翅膀

動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意起始于對(duì)故事內(nèi)容的表達(dá)。當(dāng)故事中的角色們呈現(xiàn)在頭腦中時(shí)，我們就有了用筆去描繪它的沖動(dòng)。在現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)技術(shù)的支持下，那些用想象和畫(huà)筆創(chuàng)造出的故事情節(jié)，將以生動(dòng)而精致的二維、三維的形式呈現(xiàn)出來(lái)，讓故事被更多人所了解。

“動(dòng)感步伐”模擬和數(shù)字技術(shù)創(chuàng)制短片

“魔法表情包”動(dòng)作表達(dá)創(chuàng)意與技法學(xué)習(xí)

“奇幻故事”動(dòng)畫(huà)情節(jié)表現(xiàn)力訓(xùn)練

06. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)：用智慧為真實(shí)的生活而設(shè)計(jì)

你的創(chuàng)造力可以為身邊的產(chǎn)品賦予理性與美的光環(huán)。一起來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)多維度、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新，提升產(chǎn)品的審美情趣和受眾體驗(yàn)，從而獲取更高的市場(chǎng)價(jià)值。

“創(chuàng)造光源”光影燈具設(shè)計(jì)

“神奇課桌”創(chuàng)意家具設(shè)計(jì)

“孩子與水”兒童玩具設(shè)計(jì)

07. 交互設(shè)計(jì)：用思維洞察世界，用體驗(yàn)觸碰心靈

這是一個(gè)需要“走心”的設(shè)計(jì)學(xué)科。它專注于研究人的心理和行為，探索產(chǎn)品背后的物質(zhì)、文化以及歷史之間的關(guān)系，通過(guò)信息科學(xué)技術(shù)來(lái)創(chuàng)造和建立新的產(chǎn)品及服務(wù)體驗(yàn)。

“一鍵超人”交互操作創(chuàng)意

“次元地圖”交互功能開(kāi)發(fā)

“時(shí)光走廊”交互硬件研發(fā)

08. 空間設(shè)計(jì)：成就空間和諧，締造經(jīng)典之作

建筑空間設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性的藝術(shù)學(xué)科。它把功能創(chuàng)新作為形態(tài)創(chuàng)新的靈感來(lái)源，通過(guò)先進(jìn)的空間設(shè)計(jì)理念，完成平面及三維的內(nèi)外空間形態(tài)及環(huán)境的形象設(shè)計(jì)，提供富有創(chuàng)意、令人向往的建設(shè)藍(lán)圖。

"Mikro+Cubes" 立體構(gòu)成微空間

"Abandoning Miniatures" 攝影觀探宏空間

"Urban Utopia" 天馬行踏宇空間

09. 時(shí)尚設(shè)計(jì)：內(nèi)源于心的審美、外化于形的魅力

在很久之前衣物的意義已經(jīng)超越了蔽體的需求，轉(zhuǎn)而發(fā)展成為文化和美學(xué)的一種表達(dá)形式。飾品不再是遠(yuǎn)古人類渴望于神明交流時(shí)的途徑。如今的人們將重心轉(zhuǎn)移到自身，飾品是為了展示更好的自己。我們追求時(shí)尚，但是往往卻忘了停下來(lái)，探索一下那些光鮮靚麗背后的故事。

“衣服教會(huì)我們的事” 打版基礎(chǔ)