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學(xué)服裝設(shè)計(jì)必須要去國(guó)外的三大理由!

發(fā)布時(shí)間:2020-01-07 藝術(shù)留學(xué)咨詢:400-612-8881

學(xué)服裝設(shè)計(jì)一定要去國(guó)外嗎?海外學(xué)歷的含金量真實(shí)嗎?現(xiàn)在國(guó)內(nèi)也在發(fā)展,與國(guó)外服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的差距還大嗎?相信還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生有這些疑問(wèn),正在糾結(jié)要不要出去學(xué),去哪兒學(xué)。今天我們就以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例,聊聊這些話題。

有家長(zhǎng)問(wèn):學(xué)服裝設(shè)計(jì)一定要去國(guó)外嗎?海外學(xué)歷的含金量真實(shí)嗎?現(xiàn)在國(guó)內(nèi)也在發(fā)展,與國(guó)外服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的差距還大嗎?相信還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生有這些疑問(wèn),正在糾結(jié)要不要出去學(xué),去哪兒學(xué)。今天我們就以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例,聊聊這些話題,希望能對(duì)大家有1、、幫助。

01 國(guó)內(nèi)外課程設(shè)置有什么不同?

 

首先,國(guó)內(nèi)外主導(dǎo)的教育大方向是不一樣的。

 

國(guó)內(nèi)相對(duì)比較偏制作,課程基本上會(huì)限定在一個(gè)框架內(nèi)并且非常注重服裝設(shè)計(jì)的【基礎(chǔ)技法】的學(xué)習(xí),比如制版、平裁、立裁、縫紉等等,而且這些都是大一大二期間的主要課程,所以經(jīng)常出現(xiàn)下課后瘋搶縫紉機(jī)的情況。因此,國(guó)內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在服裝創(chuàng)造性上會(huì)比較缺乏想象力,在思維方面如何能夠與世界接軌是大多數(shù)國(guó)內(nèi)院校都有待解決的問(wèn)題。

 

與之不同的是,英美和歐洲的院校會(huì)更注重學(xué)生的創(chuàng)意思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整體的邏輯及思路,鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力,上課時(shí)間也會(huì)更具有彈性,課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰,不會(huì)有太多瑣碎的課程,

拿男裝專業(yè)舉個(gè)栗子:本科階段會(huì)安排學(xué)習(xí)男裝基礎(chǔ)版型制作、不同質(zhì)感的面料設(shè)計(jì)練習(xí)、和textile專業(yè)合作,完成小組設(shè)計(jì)練習(xí)等等;研究生階段就是根據(jù)個(gè)人的研究發(fā)展完成系列設(shè)計(jì)+定期和導(dǎo)師討論。

 

這樣的引導(dǎo)其實(shí)更有利于學(xué)生發(fā)揮出個(gè)人的特色,以及對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō),創(chuàng)造力即靈魂。所以這也是為什么,如果真的非常熱愛(ài)服裝設(shè)計(jì),一定要出國(guó)深造的原因之一。不過(guò)國(guó)外的課程對(duì)于服裝的文化理論知識(shí)并不會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性地教學(xué),工業(yè)制版和工藝技巧也只是作為輔助教學(xué)內(nèi)容。

 

02 學(xué)生的設(shè)計(jì)思路會(huì)有差異嗎?

 

在設(shè)計(jì)思路上的培養(yǎng),國(guó)內(nèi)的院?;旧鲜菑膫€(gè)人品味以及服裝制作上出發(fā)。國(guó)外的理念則是在開(kāi)始的時(shí)候,會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走一個(gè)大方向,確定了主題之后再往下帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)展。所以設(shè)計(jì)并不是一個(gè)空洞的行為,而是有目的性的設(shè)計(jì)。

因此,在做設(shè)計(jì)的時(shí)候,會(huì)先做一個(gè)樹(shù)狀圖,先從大主題切入開(kāi)始去探究,然后再往下細(xì)分,細(xì)分到每個(gè)小點(diǎn),再?gòu)拿總€(gè)小點(diǎn)當(dāng)中去提取元素,最后運(yùn)用到服裝上來(lái)表達(dá)整體的氛圍。在這樣的體系下,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是步步緊扣,一步一步能夠印證下來(lái)。探討環(huán)節(jié)的缺失,以及不加思考的推導(dǎo),是目前國(guó)內(nèi)存在最大的弊病之一。

 

總結(jié)一下,在歐洲教育體系下的設(shè)計(jì)思路,大概分為三個(gè)階段:調(diào)研,發(fā)展,以及繪畫(huà)的運(yùn)用直到成衣的出現(xiàn)。

 

03 海歸設(shè)計(jì)師在職業(yè)發(fā)展上有優(yōu)勢(shì)嗎?

 

說(shuō)實(shí)話,除了少部分非常優(yōu)秀的精英有機(jī)會(huì)留在國(guó)外工作,大多數(shù)人可能還是會(huì)選擇回國(guó)就業(yè)。回到國(guó)內(nèi)以后,海歸設(shè)計(jì)師的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)就得以體現(xiàn)出來(lái)了。

從競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō),因?yàn)閲?guó)外院校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維發(fā)散、設(shè)計(jì)調(diào)研能力,學(xué)生設(shè)計(jì)邏輯的明晰,對(duì)設(shè)計(jì)流程的熟識(shí)度高,清楚如何與商業(yè)運(yùn)作結(jié)合,而且學(xué)生從一開(kāi)始進(jìn)行每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí),都是按照這種系統(tǒng)訓(xùn)練的方式,所以更有可能設(shè)計(jì)出完整有創(chuàng)意的作品。

 

而國(guó)內(nèi)一談創(chuàng)意這個(gè)環(huán)節(jié)就疲軟,針對(duì)完整項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練又十分缺乏,在初入職場(chǎng)遇到需要一手原創(chuàng)能力的情況下,競(jìng)爭(zhēng)力照比經(jīng)過(guò)國(guó)外嚴(yán)格訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)是要大打折扣的。

 

所以,在海歸與國(guó)內(nèi)學(xué)生共同面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí),設(shè)計(jì)品牌或公司會(huì)傾向于更具有原創(chuàng)能力的海外留學(xué)人才。

在確定了出國(guó)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)之后,大家又開(kāi)始腦殼疼了:中央圣馬丁,美國(guó)帕森斯,法國(guó)Esmod,還有意大利馬蘭歐尼……那么多有名的設(shè)計(jì)院校,到底去哪兒學(xué)?


在選校這一方面,小編還是建議大家,適合自己的才是最好的。不同國(guó)家不同院校有不同的側(cè)重點(diǎn)和藝術(shù)氛圍,同學(xué)們一定要選擇與自己的能力、興趣、發(fā)展方向相符合的,這樣在未來(lái)才可以少走彎路。

 

服裝設(shè)計(jì)院校推薦

 

/國(guó)/院/校

 

英國(guó)院校最大的特點(diǎn)是在教學(xué)風(fēng)格上會(huì)很重視設(shè)計(jì)的先鋒感,同時(shí)也十分重視設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性。從一個(gè)作品你是如何獲得靈感,中期如何準(zhǔn)備,以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么聯(lián)想和開(kāi)發(fā)性的思維,會(huì)更加看重過(guò)程中學(xué)生思考的過(guò)程。大部分院校會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在作品中通過(guò)大量的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)去完成設(shè)計(jì),同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

代表院校:


中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

倫敦時(shí)裝學(xué)院

皇家藝術(shù)學(xué)院

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院

利茲大學(xué)

南安普頓大學(xué)

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>>>> 被圣馬丁和倫時(shí)同時(shí)錄取的作品集長(zhǎng)什么樣?

 

/國(guó)/院/校

 

相比英國(guó)院校來(lái)說(shuō),他們要求的設(shè)計(jì)作品會(huì)更加商業(yè)化,具備更強(qiáng)的流通性和實(shí)用性,基于國(guó)家的商業(yè)化和多元化,作品集在藝術(shù)感的呈現(xiàn)以及視覺(jué)效果上,并不過(guò)多的追求所謂“先鋒感”,而是會(huì)更加偏向于實(shí)用效果。

 

代表院校:


帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院

紐約時(shí)裝學(xué)院

芝加哥藝術(shù)學(xué)院

羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院

普瑞特藝術(shù)學(xué)院

薩凡納藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

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>>>> 帕森斯教授推薦信祝她成功申到夢(mèng)校


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出團(tuán)日期: 夏季2020年8月1日-8月20日 (20天) 

招生對(duì)象:申請(qǐng)美國(guó)方向的高中學(xué)生(9-12 年級(jí))

截止時(shí)間: 2020年4月1日 

(先到先得,限額30人)

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/洲/院/校

 

與英美院校的時(shí)尚感對(duì)比,歐洲院校在教學(xué)上會(huì)更加傳統(tǒng)一些。比如法國(guó)和意大利會(huì)更重視工藝上衣服的訂制感,課程設(shè)置上也會(huì)更加重視裁剪版型的內(nèi)容。

 

法國(guó)代表院校:


法國(guó)ESMOD

馬蘭戈尼巴黎校區(qū)

巴黎時(shí)裝工會(huì)學(xué)院


意大利代表院校:


馬蘭戈尼米蘭校區(qū)

柏麗慕達(dá)時(shí)裝學(xué)院

多莫斯設(shè)計(jì)學(xué)院

 

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