藝術(shù)專業(yè)：5分鐘告訴出國(guó)學(xué)服裝設(shè)計(jì)有什么好？

發(fā)布時(shí)間：2019-12-11 藝術(shù)留學(xué)咨詢：400-612-8881

學(xué)服裝設(shè)計(jì)一定要去國(guó)外嗎？海外學(xué)歷的含金量真實(shí)嗎？現(xiàn)在國(guó)內(nèi)也在發(fā)展，與國(guó)外服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的差距還大嗎？今天我們就以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，聊聊這些話題，希望能對(duì)大家有幫助。

有家長(zhǎng)問(wèn)：學(xué)服裝設(shè)計(jì)一定要去國(guó)外嗎？海外學(xué)歷的含金量真實(shí)嗎？現(xiàn)在國(guó)內(nèi)也在發(fā)展，與國(guó)外服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的差距還大嗎？相信還有不少家長(zhǎng)和學(xué)生有這些疑問(wèn)，正在糾結(jié)要不要出去學(xué)，去哪兒學(xué)。今天我們就以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例，聊聊這些話題，希望能對(duì)大家有幫助。

01 國(guó)內(nèi)外課程設(shè)置有什么不同？

首先，國(guó)內(nèi)外主導(dǎo)的教育大方向是不一樣的。

國(guó)內(nèi)相對(duì)比較偏制作，課程基本上會(huì)限定在一個(gè)框架內(nèi)并且非常注重服裝設(shè)計(jì)的【基礎(chǔ)技法】的學(xué)習(xí)，比如制版、平裁、立裁、縫紉等等，而且這些都是大一大二期間的主要課程，所以經(jīng)常出現(xiàn)下課后瘋搶縫紉機(jī)的情況qaq。因此國(guó)內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在服裝創(chuàng)造性上會(huì)比較缺乏想象力，在思維方面如何能夠與世界接軌是大多數(shù)國(guó)內(nèi)院校都有待解決的問(wèn)題。

與之不同的是，英美和歐洲的院校會(huì)更注重學(xué)生的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整體的邏輯及思路，鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，上課時(shí)間也會(huì)更具有彈性，課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，不會(huì)有太多瑣碎的課程，

拿男裝專業(yè)舉個(gè)栗子：本科階段會(huì)安排學(xué)習(xí)男裝基礎(chǔ)版型制作、不同質(zhì)感的面料設(shè)計(jì)練習(xí)、和textile專業(yè)合作，完成小組設(shè)計(jì)練習(xí)等等；研究生階段就是根據(jù)個(gè)人的研究發(fā)展完成系列設(shè)計(jì)+定期和導(dǎo)師討論。

這樣的引導(dǎo)其實(shí)更有利于學(xué)生發(fā)揮出個(gè)人的特色，以及對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力即靈魂。所以這也是為什么，如果真的非常熱愛服裝設(shè)計(jì)，一定要出國(guó)深造的原因之一。不過(guò)國(guó)外的課程對(duì)于服裝的文化理論知識(shí)并不會(huì)進(jìn)行系統(tǒng)性地教學(xué)，工業(yè)制版和工藝技巧也只是作為輔助教學(xué)內(nèi)容。

02 學(xué)生的設(shè)計(jì)思路會(huì)有差異嗎？

在設(shè)計(jì)思路上的培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)的院?；旧鲜菑膫€(gè)人品味以及服裝制作上出發(fā)。

國(guó)外的理念則是在開始的時(shí)候，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走一個(gè)大方向，確定了主題之后再往下帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)展。所以設(shè)計(jì)并不是一個(gè)空洞的行為，而是有目的性的設(shè)計(jì)。

因此，在做設(shè)計(jì)的時(shí)候，會(huì)先做一個(gè)樹狀圖，先從大主題切入開始去探究，然后再往下細(xì)分，細(xì)分到每個(gè)小點(diǎn)，再?gòu)拿總€(gè)小點(diǎn)當(dāng)中去提取元素，最后運(yùn)用到服裝上來(lái)表達(dá)整體的氛圍。在這樣的體系下，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是步步緊扣，一步一步能夠印證下來(lái)。探討環(huán)節(jié)的缺失，以及不加思考的推導(dǎo)，是目前國(guó)內(nèi)存在最大的弊病之一。

總結(jié)一下，在歐洲教育體系下的設(shè)計(jì)思路，大概分為三個(gè)階段：調(diào)研，發(fā)展，以及繪畫的運(yùn)用直到成衣的出現(xiàn)。

03 海歸設(shè)計(jì)師在職業(yè)發(fā)展上有優(yōu)勢(shì)嗎？

說(shuō)實(shí)話，除了少部分非常優(yōu)秀的精英有機(jī)會(huì)留在國(guó)外工作，大多數(shù)人可能還是會(huì)選擇回國(guó)就業(yè)?；氐絿?guó)內(nèi)以后，海歸設(shè)計(jì)師的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)就得以體現(xiàn)出來(lái)了。

從競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)，因?yàn)閲?guó)外院校強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維發(fā)散、設(shè)計(jì)調(diào)研能力，學(xué)生設(shè)計(jì)邏輯的明晰，對(duì)設(shè)計(jì)流程的熟識(shí)度高，清楚如何與商業(yè)運(yùn)作結(jié)合，而且學(xué)生從一開始進(jìn)行每個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，都是按照這種系統(tǒng)訓(xùn)練的方式，所以更有可能設(shè)計(jì)出完整有創(chuàng)意的作品。

而國(guó)內(nèi)一談創(chuàng)意這個(gè)環(huán)節(jié)就疲軟，針對(duì)完整項(xiàng)目的實(shí)操訓(xùn)練又十分缺乏，在初入職場(chǎng)遇到需要一手原創(chuàng)能力的情況下，競(jìng)爭(zhēng)力照比經(jīng)過(guò)國(guó)外嚴(yán)格訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)是要大打折扣的。

所以，在海歸與國(guó)內(nèi)學(xué)生共同面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，設(shè)計(jì)品牌或公司會(huì)傾向于更具有原創(chuàng)能力的海外留學(xué)人才。

在確定了出國(guó)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)之后，大家又開始腦殼疼了：中央圣馬丁，美國(guó)帕森斯，法國(guó)Esmod，還有意大利馬蘭歐尼。。。那么多有名的設(shè)計(jì)院校，到底去哪兒學(xué)？

在選校這一方面，小編還是建議大家，適合自己的才是最好的。不同國(guó)家不同院校有不同的側(cè)重點(diǎn)和藝術(shù)氛圍，同學(xué)們一定要選擇與自己的能力、興趣、發(fā)展方向相符合的，這樣在未來(lái)才可以少走彎路。

服裝設(shè)計(jì)院校推薦

英/國(guó)/院/校

英國(guó)院校最大的特點(diǎn)是在教學(xué)風(fēng)格上會(huì)很重視設(shè)計(jì)的先鋒感，同時(shí)也十分重視設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)性。從一個(gè)作品你是如何獲得靈感，中期如何準(zhǔn)備，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么聯(lián)想和開發(fā)性的思維，會(huì)更加看重過(guò)程中學(xué)生思考的過(guò)程。大部分院校會(huì)培養(yǎng)學(xué)生在作品中通過(guò)大量的調(diào)研和實(shí)驗(yàn)去完成設(shè)計(jì)，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

代表院校：

中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

倫敦時(shí)裝學(xué)院

皇家藝術(shù)學(xué)院

格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院

利茲大學(xué)

南安普頓大學(xué)

美/國(guó)/院/校

相比英國(guó)院校來(lái)說(shuō)，他們要求的設(shè)計(jì)作品會(huì)更加商業(yè)化，具備更強(qiáng)的流通性和實(shí)用性，基于國(guó)家的商業(yè)化和多元化，作品集在藝術(shù)感的呈現(xiàn)以及視覺(jué)效果上，并不過(guò)多的追求所謂“先鋒感”，而是會(huì)更加偏向于實(shí)用效果。