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皇藝作品集分享:憑藝術(shù)性&邏輯性致勝的產(chǎn)品設(shè)計究竟妙在哪里?

發(fā)布時間:2019-08-13 藝術(shù)留學咨詢:400-612-8881

很多學生在準備作品集的過程中,非常重視主題的選擇,求新求變,而在調(diào)研方面顯得稍有不足,就導(dǎo)致了整個產(chǎn)品的邏輯性不太過關(guān)。那如何解決這個問題呢?

產(chǎn)品設(shè)計的概念性和創(chuàng)新性固然重要,但設(shè)計產(chǎn)品的最終目的還是服務(wù)于客戶,那么產(chǎn)品的可使用性也就是落地性,就顯得尤為突出了。很多學生在準備作品集的過程中,非常重視主題的選擇,求新求變,而在調(diào)研方面顯得稍有不足,就導(dǎo)致了整個產(chǎn)品的邏輯性不太過關(guān)。

今天,我們就借由成功申請到皇家藝術(shù)學院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的榮學長的作品集,來聊一聊作品集中的藝術(shù)性與邏輯性。

 

 作品集主要分為五個部分 

 

Sharing Multifunctional Furniture(共享多功能家具)

Redesign of Washing Basket(浴籃再設(shè)計)

GREEN RedBox(天貓快遞服務(wù)系統(tǒng))

Canon & Lamp(卡農(nóng)與燈)

Earphones(耳機設(shè)計)

 

我們今天主要看看榮學長的第二個項目和第四個項目

 項目二 

 

Redesign of Washing Basket

 (浴籃再設(shè)計)

 

設(shè)計背景:

 

目前中國超過95%的大學,學生的宿舍和浴室都是分在兩個樓,學生每次去洗澡都要拿著很多的東西,非常不方便。榮學長以他自己的學校為例,通過用戶訪談和學?,F(xiàn)有路線調(diào)研作為項目的突破點開始研究。

 

靈感來源:

 

運用故事板的設(shè)計方法,將學生從宿舍出發(fā)到浴室沐浴再回來的每一個環(huán)節(jié)進行觀察、記錄、分析,從中發(fā)現(xiàn)問題,尋找設(shè)計的機會點。

 

“在整個淋浴過程中,我發(fā)現(xiàn)我一直在不停的彎腰、蹲下翻找浴籃里的洗浴產(chǎn)品,非常不方便。我將沐浴必備的產(chǎn)品進行了羅列和總結(jié)。分為兩部分,一部分是需要帶進浴室的,另一部分是可以留在更衣室的?!?/span>

市場調(diào)研:

 

下一步是對市場上現(xiàn)有產(chǎn)品的調(diào)研,這里值得注意的是,一些同學只是簡單的將網(wǎng)上收集來的產(chǎn)品羅列在頁面上,但其實招生官更關(guān)心的是通過你的調(diào)查,你提煉、分析、研究到了什么,總結(jié)出什么樣的結(jié)論。這才是做市場調(diào)研的關(guān)鍵。

“我發(fā)現(xiàn)目前市場上現(xiàn)有的產(chǎn)品都以籃子的形式為主,只是在材質(zhì)、顏色和尺寸有些差異,因此從形式上看非常單一。通過以上調(diào)研我提取出整個調(diào)研的關(guān)鍵詞,并梳理出整個項目的設(shè)計步驟。這樣可以清楚的向考官展示出我的設(shè)計邏輯?!?/span>

概念生成:

 

通過以上調(diào)研,結(jié)合使用人群和使用環(huán)境,榮同學突破浴了“籃”的束縛,進行了對其他形式、材質(zhì)的可能性拓展。這一步是設(shè)計概念輸出的過程,也是招生官最感興趣的,所以有邏輯的表達至關(guān)重要。

“這里我給出了3個方案:分別是包、盒子和掛袋,并將沐浴用品做出等比的草模,去實驗【容器】的大小。”

 

概念細化:

 

方案完成后就是付出實踐的過程。

“最終我選擇浴包的形式進行深化,并制作等比草模來深化方案的可行性。我將浴包主要分為3個區(qū)域,小物件區(qū)(主要放一些貴重物品),干衣區(qū)(放置干凈的衣服和毛巾)和洗浴用品區(qū)?!?/span>

 

 項目四 

 

Canon & Lamp(卡農(nóng)與燈)

 

設(shè)計背景:

 

這個項目的背景源于榮學長對卡農(nóng)的喜愛,因此他在想能不能用產(chǎn)品設(shè)計的設(shè)計思維去詮釋卡農(nóng),將卡農(nóng)用實際的產(chǎn)品表達出來。

調(diào)研過程:

 

在調(diào)研過程中,榮同學發(fā)現(xiàn)很多東西都有利用到卡農(nóng)的原理。

我挑了4個比較有代表性的,有兒歌、莫比烏斯環(huán)、短片和電影,并嘗試用可視化的二維圖形將它們表現(xiàn)出來。

 

概念生成:

 

先去分析學習之前作者的思維方式并進行總結(jié)。(重要的事情說兩遍,除了羅列調(diào)研,總結(jié)是非常重要的)通過分析現(xiàn)有的運用卡農(nóng)思維的視頻、樂曲、電影,我發(fā)現(xiàn),總結(jié)下來基本上可以分為循環(huán)和疊加兩種模式。

概念細化:

 

通過產(chǎn)品設(shè)計的思維將詞匯轉(zhuǎn)化為二維圖形,再從二維圖形轉(zhuǎn)化為三維產(chǎn)品,從而得出作品。

今天的作品集案例分析就是這樣啦,榮學長另外的幾個項目會在后面的推文中給大家分享,希望大家都可以創(chuàng)新為王,邏輯取勝!

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